一朋友跟我说：“现在跟孩子都不知道咋相处了，跟小学真不一样。你还没跟他说个啥，他就说，妈妈，我知道了，你不要再说了，我知道该怎么做。实际不做呀，这次考试年级70多名。回家还没见他可努力，都十来点了又没法说他，真是憋得慌。”
“咱这边是因为什么憋得慌？想说没说？”
“他每次考试总有个几分是会的给做错的，他们学校几分就是几十个名次，他要是这几分能拿到考前50就稳了。”
“年级前50什么稳了？”
“稳进大三甲，去年他们学校裸分考进84个学生。他现在的分数一下滑就不稳了。”
“孩子怎么看？”
“他也知道他哪三科不太好，也知道怎么补。比如政治他会主动问老师怎么答题，他有不会的也会主动问老师。他还说他们班某个学生下课都不玩，一直在学习，成绩也就这样。他下课还该玩玩，到处转转看看。”
“这种松驰感多好。你知道现在好多优秀的学生出问题吗？清华北大班的学生退学不上了，那是市级前几名的学生啊。”
“其实我也知道，就是觉得孩子还能更好，还能更努力。”
“孩子怎么看升学？”
“他说考不上大三甲他就废了，没高中上。”
“哎呀，这样好吗？这弦崩得太紧了。”
“我要说那咱不上，会不会让孩子松下来？”
“所以你的劲一直紧着，你能接受一个上不了大三甲的儿子吗？”
“不能接受。”
“有句话可能有点狠，就是咱接纳不了一个上小三甲的孩子，咱就承载不了一个上大甲的孩子，所以根还在咱这。咱还得不断调整，咱要先降低期待值。”
“你说得很好。我咋做？”
“你看儿子界限感非常清楚就是不让你管，他自己有数。孩子在说这个分数接受不了的话，你是咋应对的？”
“我就说你那得多练多读背，光问老师不行。”
“孩子听了怎么说的?”
“他就可烦了。”
“咱不要这样，咱问他有啥想法?他不满意，那考多少分他满意?准备提多少分?怎么提?一点点听孩子说，引导孩子具体化。咱不开心是因为孩子考的不满意他不开心，咱的不开心不是因为孩子的分数，而是因为孩子的不开心，这个点咱能GET到吗?”
“明白。”
“关于闭嘴你已经做得不错了，继续调整。咱家孩子真的有领导的潜质，界限感也很清晰。你做得也很好，没有去吵孩子，消耗孩子。咱有难受处理咱的难受，非常好。孩子有啥都找你说说就证明亲子关系非常好。”
“他说了我就不吭声了?”
“你看，有时候儿子就是说说，咱就听听，真的不用说啥。”
“哎呀，就感觉你现在是不是处理你家孩子啥问题都没有了?”
“呵呵。”
对考学这一块真的期待值越来越低了。
