刚刚翻看2017年3月14日班主任随笔，对比现在所带的班级，不由感叹，带班级从头带比较好带，就像养孩子亲生的比较好养，夫妻间原配的比较合适一样。当然，如果有足够的功力，半路带班、养孩子、做夫妻照样可以应付自如，只是无论是最初的、还是半路的，若想带好、养好、适合，是需要不断学习与磨合的。

2017年3月14 日 

        昨天下午在教室听英语公开课，一位八年级班主任问我:

“你们班现在多少人？”

“46人。”

“你们班人咋这么少？”

“去上职高了。”

“走了多少人？”

“20来个。”

“你是咋做工作的？传授传授经验呗！”

“说来话长，班里学生去上职业学校之所以那么顺，完全是因为我在接这届学生前不断观察往届学生，发现哪一届都有那么一小部分学生在教室外晃荡，厕所里逗留，他们纯粹是在消磨时间。所以我很忧心，我接的这班学生如果是这样，该多么令人痛心和惋惜啊，所以在接这届学生之初，开家长会时，我就把这种现象和担忧告诉给所有的家长和孩子。我们先全力配合，做好教育孩子做人、学习方面的习惯养成。到了八年级下学期两极分化明显严重，于是我利用班会和课余时间给学生讲上职业学校对成绩一般和差的学生的利处，同时召开分层家长会，让大家清楚，现在的职业学校的办学模式已经较十多年前的职业学校办学模式发生了较大改变，现在更注重了技能操作能力与社会实践能力，同时辅以理论，并且上职业学校同普高一样，可以考大学，职业学校比普高更好考，身边有好多这样鲜活的例子。

        因为坐在教室不让说，不让动，不让看课外书。对于学不会的学生来说，真是连监狱都不如。关键是孩子想去家长不同意，孩子又都得听家长的，所以关键是做好家长工作。鉴于七年级时就已经不断给家长们提醒，若孩子学不会可能出现的情况，说实在的做家长的也不愿孩子一直处在痛苦之中，孩子痛苦家长也不好受。于是八年级升九年级时有几名孩子去了职业学校。九年级上期期末我开了一次“面对现实  不忘初心”的主题班会。

现实:

好多家长认为“成绩=面子    学校=面子”，而真相是家长要自己的“面子”，丢了孩子的尊重和自尊。

真正对孩子好要了解以下三点:

1.直面孩子现在的状态(无论家长怎么说都不愿进校门的学生的例子)。

2.理解孩子的感受(学生在家长不知情的情况下把我的电话拉黑，装病，不进学校，家长全然不知的例子)

        其实孩子是孝顺的，但大人不理解造成了现在的局面。我亲眼看到孩子在电话里对妈妈哭诉，坐在学校很难受，可家长要求孩子无论如何也要坐到头……

3.支持孩子的做法(举虽成绩不好，但很努力，做什么家长都支持的孩子的例子，这样的孩子虽学不会，但在学校没感到痛苦，家长也幸福的例子)。

      给孩子历练的机会、碰壁的机会。 

初心:

预见孩子的美好未来，见证孩子的美好未来

家长问一下自己，孩子平时喜欢干什么？

1.玩哪类游戏

2.看哪类书

3.交哪类朋友(这些朋友的性格、喜好)

      从孩子入校我就强调，只要孩子坐在教室不难受，无论成绩多差，我都会愉快的接受他(她)。

      那次家长会后，朱融的妈妈给我发信息:杨老师，一直想和您当面谈谈，但是孩子成绩比较差，就一直没脸找老师说，孩子也不善言语，在家很听话，几乎不出门，和我说自己在学校难受，但是我一直硬逼着他坐在教室。这次家长会后，朱融妈妈说自己也想通了，于是就选择了尊重孩子的做法。

        就这样觉得坐在教室痛苦的基本上都去了职业学校，留下来的都是愿意在最后阶段拼一拼的！”

      当时我给那位班主任毫无保留的说了自己的做法，只想让每个孩子，每位家长，每名老师都生活快乐，工作愉快。

      一年前的一天下晚自习我回家，正好遇到了在博大烹饪学校上学的朱融放学，他很开心的和我打招呼，他帅气的长相和愉快的态度已经令我完全认不出了。

      这已是三年前的做法了。看看现在我所接的这个班级内有不少像原来那样学不会或不想学的学生，但家长硬逼着送往学校――我也非常理解这些家长的做法，更同情那些痛苦的学生。我有点儿愧疚，如果当初接到这个班，能够快刀斩乱麻的去工作，同时召开分层家长会，局面也许会比现在好。

      意识到就不晚，今天晚上开全体师生家长会，我会给家长们再次强调“面对现实  不忘初心”，希望孩子和家长都能够认识到自己的初心。