本学期我同时承担六年级四个班英语教学工作与三年级一个班级的英语教学任务。经过昨天晚上的比较在本次学校期中考试中，我所带的三年级班级英语成绩位列年级倒数，整体学情薄弱、两极分化严重，基础知识点漏洞较多，学生学习习惯与课堂效果均存在明显短板。面对这些不尽人意的考试结果，无力感、愧疚感压力感统统涌上心头。
本次期中考试充分暴露了三年级英语教学的诸多漏洞，整体成绩落后并非一次次偶然，而是长期积累的教学问题、学情问题的集中爆发。从卷面答题情况来看，班级学生普遍存在基础不牢、认读薄弱、书写不规范、做题粗心、语感缺失五大核心问题。低年级英语重点以单词认读、简单句型运用、基础字母书写为主，试卷难度偏低，但班级部分学生连最基础的单词拼写、情景对话匹配、简单选择题都频繁出错，部分学生甚至存在字母书写格式错误、大小写混淆、单词认读完全不会的问题。同时，班级两极分化现象极其严重，少数基础较好的学生能够稳定得分，大部分中等生知识点掌握模棱两可，后进生几乎整片失分，没有形成整体进步的班级学习氛围。对比同年级其他班级，本班学生课堂参与度、知识落实度、课后巩固效果均存在明显差距，这一系列问题也直接导致了班级整体成绩垫底的结果。
怎么办怎么办？我一直非常焦虑！作为六年级任课教师，小升初阶段教学任务繁重，知识点难度大、复习备考工作繁杂，日常备课、培优补差、作业批改、学情分析的重心不自觉偏向六年级教学，对于三年级一直是放养的状态，没怎么大管，对三年级英语教学投入的精力、关注度严重不足。毕竟没这么多精力....但这次考试给我重重的一击！我该怎么样去兼顾所有？羡慕别的老师精力旺盛，羡慕别的老师可以好好的培优补差，羡慕别的老师可以安稳的好好坐下改作业...羡慕没有用，我一直在尽力去改变尽力去兼顾所有，尽力去...反思后我尝试改变。六年级教学工作已经完毕剩下的只有好好的复习，接下来我会侧重三年级的教学工作希望有所改变。
三年级英语核心是培养学习兴趣、夯实字母单词基础、养成良好听说读写习惯。同样英语学习离不开课堂学习与课后巩固的双向配合，低年级学生自律性差，必须依靠家长监督完成跟读、背诵、书写作业。但日常教学中，我忽视了家校沟通的重要性，很少针对班级整体学情、学生个人问题与家长沟通反馈。在后续教学中，我将彻底扭转教学误区，平衡跨年级教学精力，聚焦三年级班级短板，精准施策、逐项整改，全力提升班级英语成绩。
三年级英语成绩垫底，是我的问题，也让我清晰看到自身在跨年级教学、低年级课堂教学、学情落实、家校共育上的诸多不足。教学之路，行则将至，知不足而后进。加油吧……
