做好应该做的事
——《老师挑战》体会二十一
（2020年6月11日分享第268篇）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
今天看了《教师挑战》的364-378页内容，引导老师用群体讨论的方式，利用心理学的角度，逐步让学生明白学习的目的。让我也学习到了:群体讨论是学习过程的一部分，能够让孩子更了解自己、了解别人、了解生活。
在案例中，学生都普遍不想做自己讨厌的事情，但是又得勉强自己去做，即使做了内心也充满挣扎，不情愿的完成。带着这样的情绪去学习，孩子就会感觉到学习很累，同时也特别讨厌学习，即使完成了学习任务，也没有成就感和幸福感。这在我们成人当中，也有这样的情况，例如，我们老师每天都在应付各种教学以外的杂事，各种抱怨，甚至是谩骂，但是又不得不去做，带着这样的情绪去完成工作，其过程一定是痛苦的。
从孩子们的讨论中，孩子们普遍都喜
欢去做自己喜欢的事情，也就是学习以外的事情，可是那些事情又不是我们应该去做的。孩子们都讨厌学习，讨厌做作业，但是学习和做作业都是我们应该去完成的事情，同时也是我们必须应该做好的事情，也就是说不管你喜欢与否，也必须得完成。所以孩子们就感觉到比较痛苦，不想学习，不想完成作业，所以就得不到学习过程中的幸福感和成就感。另外孩子们的学习动机大多数是取得好成绩、考上好大学、找到好工作、赚更多的钱，都是有目的性的。很少有人真正是因为兴趣而学习，很少有人享受学习，只有享受学习，才能从学习中受益，才能感觉到学习是一种幸福，是一种快乐。孩子们有权利去做自己喜欢的事情，但是在必须做自己不喜欢的事情时就转向别处，做反过来就让学习更加困难。也就是说学生越不喜欢学习，成绩就会越差，成绩越差孩子就越气馁，就会更讨厌学习，以至于形成了恶性循环。如果孩子们不再排斥学习，学习也会变得更有意思。让自己不喜欢的事情变难，就会让自己更受煎熬。如果孩子们不再想学习能带给你什么好处，而只是积极面对学习本身，就不会反感学习了。
就在我的教学当中，经常会遇
到这样的学生，看到分数越低，越不想学习，自然成绩也会越来越低，以至于厌学或辍学。遇到这样的情况，我往往是采取鼓励的办法，想办法让他们树立信心。比如说在考试前故意给他们透漏一些题目（当然是不能让他们发觉），让他们感觉非常幸运，老师今天讲的题考试时正巧碰到了，让他们明白认真听讲的好处，认真听就能学会，考试就能用上。改卷时能给分的地方尽量给他分，尽可能的让他多的分，这样他就会有成就感，就会有幸福感，对学习就会越来越充满信息。
让孩子明白，有些事情是自己喜欢的事情，但是不能一味的去做，因为它对你是无意义的；有些事情是不喜欢做的，但是不喜欢也要做，该做的事情不喜欢也得完成，这样你就会受益，就会有成就感；有些是该做的事情，不管你喜欢不喜欢，都必须得做，这会让你成长。做好你该做的事、做好你能做的事你就会成功！
