关于教师开发课程，我认为所有的教材改革的重点都是让教师能够自己去开发课程。这是一个方向，也是对教师专业能力的一个考验。我们的老师现在为什么不敢去自己开发课程，或者是说没有信心去开发课程？是基于他们对自己的能力和水平的不自信，还有来自于上级部门的一个导向。比如最重要的就是教研员对教师的一个导向。要想让教师能够自主的开发课程，首先要求教师对自己的专业能力知识水平要有一个认识。第二个让他们能够嗯要或者是说掌握课程开发的步骤和方法。第三个是要给他们实践自己研发课程的这样的机会。在不影响教学质量的前提下，应该给老师创造更多的条件和机会，或者是标准来指导老师们开发应用实践反思在开发在应用暂时健在烦心的这样的一个过程。在全区形成教师开发的热潮嗯，然后成立专门的教师课程开发部门。或者是机构。一方面来培养指导教师课程开发的技术课程开发的理念课程开发的科学方法。另一方面，嗯，学校要给教师空间，让他们有能力有信心有热情的把课程开发工作做好。每位教师在开发课程的过程当中都能够成为研究型教师。用书记的话说，那么他们开发课程的一个最基本的核心的要素就是要基于他们学科的学科思想。在学科思想指导这个纲为基础的课程开发都是有效的课程开发。所以今天我的思考嗯，就是想让唤醒行政部门也好，学校也好，校长也好，教师也好，我们都来关注课程，来参与课程开发，来把我们的教育真实的，落实到我们的课程当中，因为只有课程才是我们教师跟学生连接的关键点载体。也只有课程才能让我们把知识能力核心素养方方面面的，我们要给孩子们的东西通通的都给他们。在课程开发之后，我们还要去研究的第二个层次就是关于课程的实施过程。实施的办法流程方法。我们是采取情境式教学还是采取体验式教学，还是采取方方面面的多种教学方式结合的。这样的一个教学如何落地我们的课程，这就成为教师需要研究的方面。那是我们的课堂，就真正的是以学生为本的，真正的是以学生和老师去一起建构的那个完美的和谐的教学环境，这样的一个状态一个局面呈现出来了。教育是什么？教育就是在不断的去研究实践发展再实践在研究在发展中不断的成就的。这是在基于爱的基础上，在基于我们对教育深深的情怀上，在基于我们对我们国家的这个发展对孩子的发展对人的尊重的基础上去做的一件事儿。今后就会有一个口号不会做课程的老师绝对不是一个好老师，不会做课程的校长，那当然不是一个好校长。课程太重要了。一切的一切，教育的一切都是课程。