1、本书的迷人气质来自于后面一种。这个作品有两个文学特点，第一是事无巨细纤毫毕现的流水账，作者冯丽丽像摄像机一样记录着他们的生活。这种文学手法让我想起我对相机镜头的感受。一些高级的光学镜头能够拍出超肉眼的效果，而冯丽丽冷静、克制、琐细的笔法，很像那种昂贵的光学镜头，捕捉到我们肉眼不见的细节。而那样的细节，正是令我们思绪万千、心灵震颤的部分。我看罗中立那比照片还写实的油画《父亲》的时候，也有同样的感受。

本书的第二个特点是表达上的克制。冯丽丽在书中没有推销观点，没有抱怨批评，没有推崇赞美，她有非常强烈浓郁的情感，却能一直控制住自己不去表达，不去说破。心理学有个治疗方法叫“隐喻”，通过故事的暗示性来达到治疗效果。隐喻发生在人的右脑，其力量之强大，可以影响人的潜意识。削弱隐喻力量的方法就是说破。

冯丽丽. 下乡养儿 (Kindle 位置 16-23). Kindle 版本.

2、陶行知说，儿童生活即儿童教育。教育者也常把这句话挂在嘴边。但是，我们越来越少给儿童真正的生活，我们提供给儿童的，都是虚假的购买来的生活——比如农作，是去大棚里面摘下成熟得刚刚好的草莓，然后用比市场更贵的钱去购买；我们不去真正的沙滩上玩沙子，不在真正的泥地里玩泥巴，而是到商场围起来的15平方米里面，花30元玩一小时干净的沙子；我们不在田间地头、小区楼下跟小伙伴游戏打闹，却在优雅漂亮的早教机构，跟一群突然认识的孩子进行“社交”。长此以往，当我们看到真正的儿童生活时，都以为那是儿童最不该过的生活。

冯丽丽. 下乡养儿 (Kindle 位置 46-51). Kindle 版本.

3、最后，我明白了，这是因为我们的教育是不健康的，把智力，也就是学习知识，放在了首位，而忽视了身体、意志、情感这些最重要的东西，其实这些才是基础。没有这个基础，智力就是建在沙丘上的大厦，很脆弱的。所以后来我在幼儿园，就开始帮助一个一个脆弱烦恼的孩子，让他们都变得快乐强壮。

冯丽丽. 下乡养儿 (Kindle 位置 65-67). Kindle 版本.

4、过两天我们就可以去西瓜地买西瓜。头伏萝卜二伏菜，我们可以种白菜和萝卜。中秋节我们可以看到清清楚楚的月亮。……冬天烧土暖气的时候，我们可以在炉子里烤我们自己种的红薯。

这是包括我在内的很多朋友都渴望的一种生活。当然，每个人想过的理想生活并非只有这一种。可惜，我们大多数人，都只能做理想生活的旁观者，有勇气真正参与进去的，只有冯丽丽夫妻这样的少数人。

冯丽丽. 下乡养儿 (Kindle 位置 73-77). Kindle 版本.

5、我之所以决定采用这部篇幅明显超过《读库》常规的文章，首先在于，它呈现了文字的另一种可能。我们从小所受的写作训练，莫不以记流水账为末流，觉得好文章应该详略得当，纵横捭阖，偏偏这篇文章，是那种事无巨细的细密文风。但这种原生态的生活流，因因相袭，环环相扣，自有它的内在逻辑和情节驱动力，甚至想删掉某个看来不起眼的段落时，发现它都会影响全文的布局。

冯丽丽. 下乡养儿 (Kindle 位置 3763-3765). Kindle 版本.

6、我们已经越来越习惯“梗概式”阅读。一本书，一部电影，用短短的时间了解其故事梗概，看过其简要介绍，就宛如读过，就可以品头论足。这篇文章如果概括其大意，十几个字足够了。但是，十几万字铺陈出的故事，营造出来的气场，是十几个字可以取代的吗？

文章不好删，是因为作者写作时就没有删节意识，这大概是出于她的诚实。在文章中，她不加隐讳地记录了自己及爱人、女儿的焦虑、无能、怯懦和缺陷，记录了小家庭和外面世界的冲突、矛盾、妥协和小算计。这种对自己的诚实，是很少见的。

冯丽丽. 下乡养儿 (Kindle 位置 3766-3771). Kindle 版本.

7、文章中的乔老师给读者的印象很深刻。我问冯老师，乔老师现在怎么样了。她说，乔老师生了个女儿，正在家带娃。关于乔老师，有人感慨自己生活中怎么遇不见这样的人，有人设想假如天天的父母没有遇见乔老师……也许，我们每个人的生活中并不缺少乔老师这样的人，甚至每个人都有成为乔老师的可能。天天的父母有幸遇见乔老师，是因为他们有幸没有像许多其他成年人那样自以为是、故步自封，他们能听得进去别人的话，能认真地检讨自己，有不依常规付诸行动的勇气。这种能力，希望我们每个人都可以具备。

冯丽丽. 下乡养儿 (Kindle 位置 3792-3794). Kindle 版本.