1.语言匮乏，让我的课堂显得苍白无力。素材很好，因为我的原因，没能触动学生。这是一件多遗憾的事情。
2.默写任务要常抓不懈，只是好累。三个班将近四十位同学，又没有太多课余时间，每天学生的时间都是被安排得满满，每次不过关的都是那么些，关键每科都是他们，想想这群家伙也是挺痛苦的。今天恰好看到一篇文章，讲的就是成立辅差班，后进生成绩落后的原因肯定是方方面面的，而根源是学习动力的问题。抛弃传统的学科辅导，从思想引领、学习态度纠正、学习习惯提升、实现理想等方面建立一个虚拟的能量磁场，让这群学困生真实感受到有归属，有被期待，有约束，有同伴激励。既管用又不乏创意，解决问题还真是要从最本质的方面入手。年级的留堂辅差已经实施了一个月，但只是从最表层的解决知识点入手，简单地从行动上让他们意识到学习的重要性，思想的问题却没有解决，反而让学生疲于奔命，效果甚微。如果我们能在根源上转变学生，在这个关键阶段，我想还能挽救一部分学生。
3.上11班的课，已经没有了刚开学那种一进班就心情不好的情绪了。尽管是典型的差班，但班里还是有很多块“璞玉”。像今天我提问的“第三次世界大战是否可能爆发”，几位起来回答的同学答案都很出彩，我也在班里表扬他们。而对比10、12班这两个成绩稍好的班级，学生们的回答思维都很局限，知识面很窄。今晚晚修，11班的学习氛围也很好，几位成绩中下的学生都会主动提问，这绝对是个好苗头。
4.今天开始阅读《小学问》，这本主打解决人生七大焦虑的书，有点颠覆我们以往传统的认识。在这个信息高速运转的时代，焦虑将伴随我们一生。看待学问有两种视角，碎片还是积木？如果是碎片，那必须拼凑好所有拼图才能掌握知识；但如果是积木，则每一块积木都有意义。“碎片化”，其实都是“积木化”。每一块积木都可以单独学习、自主拼接，进而组合成知识使用者自己想要的形状。
5.级部有学生半夜还在宿舍讨论笔仙游戏，学生玩恐怖游戏怎么办？这又是一个可以探讨的话题了。
