一、第一次进校园复盘
第一次进校园讲课是2018年6月11日。
1.目标
顺利把课讲完。
2.结果
基本完成。
3.回顾
（1）请教同事
为了这次讲课，我仔细向同事们请教经验：讲课框架如何设定，具体内容是否科学专业权威，讲课与演讲的区别，备课时需要注意的事项等。此外还多次跟随同事去讲课，现场观摩他们是如何讲课的。
（2）搜集资料
线上线下搜集资料，包括全国系统各个直属局的公众号、百度、知乎等平台和单位文件、简报等资料。
（3）设计PPT
到网上搜集PPT模板，初步设计了一套适合低龄儿童的PPT，但是总觉得这样不能把法律法规讲透彻，而且不够大气，于是推翻再来，又找了一个清新脱俗而且贴合主题的模板。接着开始填充内容。这时面临一个问题，上去就做PPT呢，还是先理出一个讲课提纲呢？通过请教同事，得知他是先写了一个讲课稿，再去做的PPT。按照这样的思路，终于制作出PPT初稿了。
接下来就是领导把关，哪里内容要删掉，哪个图片不够具有时效性，哪里逻辑不通，一一帮我指出来。
（4）课程打磨
讲之前，决定先录音听听效果。发现讲出来的话比较口语化，所以， 每讲一遍就会把讲课稿，修改一遍。只要每天下班，有时间就会讲一遍，奇怪的是每次讲都有需要改动的地方，所以最终的稿子一直没有办法定下来，直到上课开始前还在修改。
为了让ppt更具有吸引力，就去找了各种图片，尽量减少ppt上的文字。这样对于讲课的我来说是比较有挑战的。字数越少，可能我在讲课的时候需要记住的内容就越多。
（5）课程试讲
打磨得比较熟练以后，就开始边讲课边录像，再去细扣问题。我发现我不能接受自己在讲课时的样子，讲课时表情不自然，手势也不恰当。随着练习次数增加，慢慢地有所改观。
4.成功与不足
成功之处：讲课时，基本能按照准备的内容，顺畅地讲出来；学生们能认真听讲，积极配合课堂互动；课程结尾为了检验他们是否听懂了而设计的题目，发现他们都能答上来，吸收得不错。
不足之处：
不会添加小视频到PPT里，导致效果不够满意；设置的问题范围指向不够精准，导致学生的回答偏离了预设的答案，自己再去圆场时略显尴尬；自己讲课时有点紧张，双手握住话筒站在讲台上几乎没有走动。
5.分析与总结
由于是首次讲课，完全不知道如何备课，如何制作PPT，全部都是一点一点从零开始学习的。到教师考试的APP里观摩老师是如何讲课的，学习如何设置问题进行提问。实战观摩同事讲课的情景。百度如何制作漂亮的PPT。反复练习，反复修改，最终完成备课。试讲时，将每页PPT与试讲稿进行一一对应，看到这个图片讲什么内容，反复练习。最终的目标还算顺利完成，老师和同学们的反响还不错，课后进行了集体合影留念。
所以，精益求精的工匠精神是必不可少的。
二、第二次进校园复盘
这次备课时间很短，只有一天。因为我回家休假，原本打算将授课时间顺延的，但是联系不上学校，只好匆忙结束休假赶回来讲课。
1.目标：顺利完成讲课即可。
2.结果：比想象中好。
3.回顾：因为课件在单位的U盘里，所以一天的时间几乎没有充分利用，大多数都在修改课件。发现之前的内容还是不够简洁，大刀阔斧删掉图片、文字，在讲课中增加更自然、风趣的内容。
4.成功与不足
成功之处在于，加入了小视频，增添了讲课的趣味性；课程逻辑结构紧凑，简洁明了，板块之间有衔接语，承上启下做得不错，整节课连贯性很好；课前有框架介绍，课中有学生互动、小结回顾，课后有检验；讲课时不再紧张，有走动，单手拿话筒，而且有手势；讲课时漏讲了一个小知识点，能随机应变，大胆忽略。（无关紧要的简单知识）
不足之处在于，视频播放完与讲课之间的衔接不够自然；互动力度不够。
5.分析与总结
这次是第二次进学校讲课，心理负担没那么大，串讲了四五遍，第二天又看着PPT在脑海里过了好几遍。总体来说，练习的还不够充分。
敢于大胆挑战知识盲区，这一点很棒，再接再厉。
