儿子上课总是不专心听讲，折腾得老师不得不打电话给我：“与其在学校里浪费时间，不如你们家长把孩子带回家自己监督他学习吧。” 升学考试即将到来，儿子如此的学习状态如何是好？我强忍着焦虑，压制着怒火，寻思着解决方法。最后，我微笑地对儿子说：“我带你去见一个人吧，一个一直以来都是学渣，但是在高二的时候逆袭成为学霸的人。听听人家有什么可以借鉴的学习方法。” 其实，我能感受到儿子没有学习激情，希望学神张老师能激发他的学习动机。张老师很有爱心，毫不吝啬地分享了他的智慧。
一、每一个孩子都是爱学习的。
每一个孩子都是爱学习的，他们从婴儿开始就自己在摸索学习着技能。求知与探索是孩子的天性。只不过由于各种原因，孩子找不到学习的乐趣，从而失去了学习的兴趣。我们问儿子：“你想当学霸吗？” 他的回答是肯定的。只是，前期偏差的学习态度导致基础太差，如今跟不上老师的讲课步伐。在课堂上，他一听不懂老师讲的内容，便干脆不听讲了。
二、别给孩子贴标鉴 & 罗森塔尔效应
1968年，美国心理学家罗森塔尔到一所小学，在对学生们进行测试后，他拿了一份名单给校长与老师，对他们说这些是“最有发展前途“的学生。8个月后，罗森塔尔再次来到小学复试，结果，凡是上了名单的学生个个成绩有了很大的进步。事实上，罗森塔尔交给老师的名单是随机抽取的。这个实验的结论是，当老师认定这些孩子是有前途的话，便会隐性地对孩子们抱有期望，给予了孩子们赞许与辅导等行为，孩子在积极的氛围影响下，向阳而生。
千万不能一看到孩子考试成绩不好就轻易地将孩子定义为学渣。诸如“你真笨”、“你是学渣”之类的负面语言对孩子说得多了，孩子也渐渐在心里接受自己是学渣的说法，自然而然他便失去了前进的动力。“反正我是学渣，再努力也是这样。” 每个孩子的生长速度是不一样的，我们要相信他们有无限的潜力。多给孩子鼓励性的语言，带来的效果会是不一样。“相信你能行的，改变从任何时间开始都不迟！”。
三、”别人家的孩子“是毒药
美国心理学家塞利在研究动物时发现：他把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给狗施加难以忍受的电击。狗关在笼子里逃避不了电击，只好在笼子里狂奔、惊恐哀叫。实验次数多了，即便在电击前把笼子的门打开，狗也不逃出去，而是不等电击出现就倒地呻吟。这种心理状态称为习得性无助。也即是当一个人在学习或工作上总是失败，时间久了对自身产生怀疑，从而破罐子破摔，认定自己无可救药而放弃努力。
别总是拿自己家的孩子跟别人家的牛娃做比较。“你看XXX多么厉害......”，这无形中给孩子很大的压力。“别人那么牛，我一直追赶不上。算了，我就这样吧。” 应该让孩子看水平跟他相近的同学。当同学有了丁点进步，他会想“咦，他都能行，我也可以。” 一旦他追上差距不大的同学，他自然增加了自信。每一次定小小的目标增强自信心，再一点一点地进步。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
四、培养孩子自学的能力 & 费曼技巧
我们都希望孩子能注意力集中，专心听讲。课堂上孩子们要听老师讲解，还要动手做笔记。这里面有个注意分配的过程。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。而注意分配是指注意指向两种或两种以上的对象。注意分配有一个条件是，除一种活动外，其余的活动要达到熟练或自动化的程度。听讲的同时还要做笔记，对于有些学生来说，上课显得比较费力。所以，关键要培养孩子自学的能力，做到课前预习。让孩子先预习课本，看自己能弄懂多少内容。
这里面涉及到知识重构的问题。书本上学到的知识只是一种解释，必须经过学习者自己的思维重建才能内化成自己的知识运用。如果孩子只能死记硬背，那只能是读死书。孩子应该培养独立思考的自学能力，才能对知识重构。
费曼技巧
费曼技巧是一种「以教为学」的学习方式，能够帮助学习者提高知识的吸收效率，真正理解并学会运用知识。
张老师推荐的方法是让孩子自习后把书本合上，自己充当老师的角色，找玩具公仔或父母当学生，孩子凭记忆与理解，用自己浅显的语言把刚刚学到的知识讲解清楚。当出现遗忘或者薄弱的部分时，重新拿起书本学习。这个技巧的好处是考验孩子是否真正理解学习的东西，是否懂得灵活运用。
五、把书读烂
1X1X1X1X1X1=1
0.9X0.9X0.9X0.9X0.9X0.9=0.531441
对于我自家的孩子来说，他有个浮躁的毛病。学东西学个一知半解就自认为自己会了，久而久之基础薄弱，累积太多不会的内容。以上的算式对他有很好的教育意义。
将上面的两条算式套用到学习上是：如果每一单元的知识内容都能真正弄懂弄透，那么考试自然能交份满意的答卷。可是，如果每一单元并不学全面、弄全懂，而只是掌握个差不多而已，当汇总考试的时候，成绩自然高不到哪里去。所以，求学不能一知半解，而应该把各个知识点学透彻。张老师的方法是每个单元的知识自学后，接着找相应的题型做测试。遇到不会解的题目，就再次拿起书本学习理解，再找试题检测。一定要把各个知识点都掌握了才能过关进行到下一个单元。只有这样一步一步脚踏实地地学习，才能扎实地掌握知识。
短短一个小时的面谈，张老师还谈到了运动对认知过程和大脑发育的影响、艾宾浩斯遗忘曲线、学习能力、课外阅读......学习方法有很多种，博取别人之所长，认清自己的问题，再采用适合自己的方法。
虽然明白人生是一个不断学习的过程，不能单凭学习成绩来评定孩子。但在如今的社会里，让学校老师与家长脱离分数，不谈成绩，那是不现实的。坦白地说，在模拟考试的前一周接到老师这样的电话，我很焦急。打骂孩子并不能让他提高分数，好在孩子与张老师谈话后，他在心里接受了1X1X1X1=1的理论，学习态度有了一些改变。我对他说：“没事，离模拟考还有一个星期的时间，现在开始努力还不迟。‘’ 接着，根据他的实际状况定目标计划。当与他一起分析各科情况，再具体化定目标后，他似乎觉得心里有底了，也有了盼头，学习干劲同时也提升了。最终在周末的模拟考试里，他三科均达到了定下的目标，得到了老师们的奖励，孩子心里乐开花。
孩子在成长过程中出现这样或那样的问题，定是我在过去的养育中有某些没有意识到的疏漏。每个孩子也有他们各自的特性，身为父母应该不断地学习，相信自己的孩子，好好引导，跟随着孩子一起成长。
