天气寒冷，细雨绵绵，来湘维学校培训。
首先是开班仪式，宋主持介绍了到会嘉宾，同时对今天的培训进行了简单介绍。
仔细想想，这是我第三次来湘维，第一次是去年的小学数学工作坊，第二次来听武红梅老师的心理课，第三次是今天——中小学班主任工作坊。我校有14名班主任参加此次培训，一天下来，感触颇多，索性按照一天的流程来谈谈我的收获。
第一课：田老师的班会课《感谢有你》
三个点来分享这堂课——听课笔记、评课优点、改进建议。
听课笔记：
一、破冰阶段
诗歌朗诵《游子吟》
1.诗中有何感悟？
2.日常中你会如何感恩母亲？
3.小结。
二、转换阶段
1.视频《我的爸爸是个骗子》
问：孩子觉得爸爸是个骗子，爸爸为什么要骗他？（给他更多的爱）
2.故事《一杯牛奶》
问：从这个故事我们可以看出什么？
三、工作阶段
电台节目《感恩的心——命运选择》
问：你现在的生活状态是什么样的？为什么
——抽取命运纸牌
如果你是他，你会怎么做？
（1）地震中失去双亲，孤苦无依。
（2）贫困山区的学生，母亲体弱多病，家里交不起学费。（感谢国家、政府和党）
（3）高三学生，成绩优异，保送清华大学。互换身份，你愿意吗？（感谢自己）
（4）以前家里很富有，因为一次投资失败家道中落，暂时很失败。（感谢挫折）
2.故事《藏羚羊下跪》（动物间的爱）
小结：感恩的方式（洗碗、做饭……）
四、结束阶段
1.你是否了解你的爸爸妈妈？
2.介绍“爱的五种语言”。
3.写一张感恩卡，5个人，感恩原因。
评课优点：
1.环节设计层次分明，递进有序。例如感恩父母、感恩陌生人、感恩自己、感恩国家、社会……
2.四阶段流程十分清晰，采用多种形式，例如视频、故事、主播等；
3.与学生互动过程中没有对错的价值判断，善于倾听，重于引导。
改进建议：
1.心理课的评价标准——“重感受，不重认知；重引导，不重教导；重口头交流，不重书面交流。”因此，整体上来说，这堂课的口头交流太少了，更多的是书面作业，书面检测，缺少活动体验。
2.关于学生的活动体验的切入点。
情境：电台节目《命运选择》学生体验的面太窄了，只有四个人，下面的孩子有点尴尬。
建议：如果我来做，我会分小组，一个小组一个情境，每个人都去体验，最后分享。
第二课：杨老师的队会课——《面对挫折我不怕》
听课的时候十分惊艳，惊艳于杨老师的温文尔雅，柔声细语，惊艳于队会课环节设计清晰流畅，惊艳于学生综合素质高。可以学习的地方很多，抓重点的话，在于队会形式的学习。
队会第一项——出旗仪式、唱队歌。在我们学校，全校周一集会升旗才会有出旗仪式，而在中队班会课上，有出旗仪式的，没有。
过程中，学生主持人的素质非常高。不光是流程设计，还有课堂生成，也就是学生主持时对于同学们的发言的评价，足以见得学生平日里扎实的功夫，确实是每天都在做的。了解到这个班的语文老师夏老师，从一年级一直带到五年级，因为没有更换语文老师，加之教师队伍素质较高，所以学生的整体素质也高。
培养学生对课题的思考能力。班会课，能够就主题进行前期准备——分析、查找资料、小组合作。
附加（听课笔记）：
第三课：向明星老师——《班会课程设计与实施》
上面第三张图有书籍推荐。
听了向老师的课才感受到班队活动的形式丰富多样。如果能在一个很好的平台，那么一切都是自然而然，而如果环境没有给予你基底，那就只有依靠自己。而改变是艰难的，人的惰性，会让你平庸。所以，去了解，去实践。
活动的形式十分多样化，作为教师可以组织学生，静下心来学，多去思考形式的多样性，训练主持人，丰富队会活动的仪式，学生找名人故事。
活动的评价，学生的表现效果也是老师需要评价的，用小手拉大手的形式，辐射到他身边能够影响到的人。
第四课：黄玲玲《看见》
见学生，见自己。
有这样一个笑话。人做坏事，要下十八层地狱。A做了坏事下了十八层地狱，有一天，他突然听到脚底下穿来了阵阵哭声，他很好奇，心里想，十八层地狱难道不是最底层吗？为什么下面还会有人？于是他问：“你是谁啊，你在哪里？”下面的人回答：“我是某某某，我在十九层地狱。”A很疑惑，问：“不是总共就十八层地狱吗？为什么你在十九层，你是犯了什么错呢？”下面的人答：“因为我没有教好我的学生。”
中国文化博大精深，我们都知道，天地君亲师，老师是要上牌位的，因此，老师肩负重任。学生不是产品，是一个人，所以老师要用心去培育她。要教好学生，就需要先做好自己，做到了自己，孩子就有榜样可循。
十年前是我，十年后是我，子女是我，为母是我，众多角色，哪一个是我？答案是：“都是我。”对人事不满意，对生活不满，来自于哪里？
众多原因，究其根源，人处于世间，对于生活的不满意，来自于原生家庭。原生家庭中的什么？来自于父亲、母亲与我们的相处模式，而你的母亲，她的戾气，又来自于哪里？来自于她的原生家庭，如此循环。所以，我们能做的，就是努力打破自己的原生家庭，自我改变。
1.看见自己，改变自己，第一步要做的就是爱自己。不满意自己的背后是自卑，自卑的同时，看不起自己的人是绝对看不起他人的。爱自己，黄玲玲老师学了三年，实践了五年，学了之后，做的第一件事就是拯救母亲，教会母亲做女人。所以，对照到我们自身呢？自己没有阳光，如何把阳光播撒到孩子的身上？
我们要找爱，若原生家庭充满爱意，那当然很好，如果从原生家庭找不到爱，就要开拓圈子，去身边其他人那里找爱。当你找别人要爱的时候，你要大胆一点儿，这并非自下而上的一种乞求，也并非是他的施舍和勉强，不要怕麻烦，要相信自己的价值，因为你让他们知道了，他对你来说如此重要。
要拥有超越自卑的力量。
不敢去要爱，不敢表达爱，是我们的常态——害怕被拒绝。爱的内容如此丰富，可是我们日常中，敢于去“要爱”吗？
案例1：丈夫开车被超车的时候总是爱生气，喜欢骂人发脾气，一开始黄老师是默不作声，让他去发泄，后面突然觉察到，其实这就是一种爱的表达呀。所以黄老师后来都在丈夫还没有骂人之前，把丈夫要骂的话都说了。“这个人怎么这么没有素质呀，竟然敢挡我夫君大人的路，真是不长眼。”丈夫就哈哈哈哈哈笑个不停，然后便没有了怒意。替他表达。
案例2：老师，明天美术课要带什么呀？第一反应是责怪，开学一个月了，竟然不知道美术课要带什么。可是转念一想，这其实就是孩子想要亲近你，她想要和你多沟通多交流。她这就是在你身上找爱啊。
日常中，多少次伤害了他们，多少次拒绝了与她们亲近。少了一份敏感，一颗觉察之心
2.爱自己，就是要接受自己。
电影《嗝隔老师》中，因为老师本身就是有缺陷的，所以她更能接受和包容学生的缺陷，接纳自己的不足，才能接纳孩子的一切。我们怎么才能接受自己，首先要做真实的自己。一个真实的自己，有时候不修边幅，有时候工作好强，有时候懒，敢于表达自己的不足，自己不会，请人（孩子、学生）帮自己。
“看孩子，多看优点，缺点有没有？没有。如果有缺点，那就是老师没有教好。”这是黄老师的原话。
大意就是，要学会在平凡的事情中找优点。缺点有，但我们要以表扬促进步，让孩子去思考，哪些事情可以做得更好。培养荣辱感。
有规划，有延伸。一开始找不到优点，可以夸他给同桌让位子进座位（别笑，要一本正经地夸），找教室里的好人好事。紧接着，公交车上让座，邻居家奶奶忘记带钥匙了，陪她一起等家人回来开门等生活中的好人好事。接下来，夸她拥有“经常夸奖别人，总是能看到别人的优点等”的好品质。最后，21天养成，不断巩固。
3.放下抱怨和批判。抱怨是来源于自己的不满。
我爱我的孩子，我更爱我的教育事业。透过看见，愿大家看见了孩子，也看见了自己。
钟爱每一份善意与光明。
心藏万象，则“我的世界大于这世界”。
22。
