“有效教学”研究的价值
有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。所以实施有效教学，最关键的因素是教师。原来导致课堂教学效率不高的原因主要是：教师观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣，并且缺乏创新精神等。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，必然要求我们在以下方面不断提升自己的专业素质：
不断学习先进的教学理念，理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。“学无止境”不但适于学生，也同样适于我们老师，所以在推行新课程中，我们教师必须不断学习先进的教学理念，以新观念来实施新课程。
丰富个人知识储备 ，在这个信息技术高度发达的时代，社会生活的信息化、网络化程度越来越高，知识的总量急剧增加，知识“更新周期”越来越短，人们原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作和学习的需要。这就需要我们教师尤其是信息技术教师不断学习，学习先进的科学技术，掌握有效的课堂教学。高效教学的老师，讲课能深入浅出，很深奥的道理，他能讲得浅显易懂，在课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。所以作为教师来说，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。特别是作为我们信息技术来说，涉及到各种技术领域，而技术又是不断发展的，这就要求我们信息技术教师关心新技术的发展，多学习其他相关学科知识，不断丰富自己的知识储备，这样在讲课时才能有的放矢，左右逢源。
提高自己的课堂调控能力 ，课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术，这些都是衡量教师专业素质的重要指标之一，而要提高自身的课堂调控能力，需要教师课前就要准备充分，备好课，还要备学生，从学生情况出发，合理地安排教学内容，课前设想上课的过程中可能会发生的各种问题，提前做好应对措施。面对课前没有估计到的这些教学问题，我们要根据课堂实际情况及时调整课堂教学，改变既定教学环节，引导学生将注意力集中并保持在教学活动上。
