今天下午接到初一班主任朱老师的电话，小胡同学在学校丢了105块钱，怀疑是被同学拿了，老师当下做了三个举动：
1、让所有的同学闭上眼睛，让拿钱的同学自己把钱放在讲台上。
2、放学后让孩子把钱放在讲台的一本书里。
3、如果实在没人拿出来，就拿出班级的班费给到小胡，一个人犯错，集体来承担。
朱老师反馈说：
班级里有孩子要求搜身，她拒绝了。
考虑最后一个决定，拿班费出来是否会对其他孩子有影响。
小胡同学有怀疑的同学对象，针对这个问题，老师已经跟小胡沟通了一下。
最后的问题是，如果明天早上没有人把钱放在书里怎么办？拿出班费对其他孩子也不公平，接下来怎么处理？
针对这些问题我当时给了老师一个回复：首先这件事情我们小胡负主要责任，是由于他没有保管好自己的财物，才造成了丢失，现在也无法确定就是被同学拿了，也许自己丢了也有可能，所以，我会跟小胡同学沟通一下整个事情的经过，他的想法，以及我们接下来该怎么办，然后再给到老师一个反馈。
晚上小胡同学回来后，我、还有小胡爸爸，我们三个人对这件事情进行了分析探讨。
小胡的阐述：爸爸昨天给了他150块钱（30张5元的，是去泰国的时候准备小费剩下的），交书费用了45，剩下的钱摆好了放在学校桌肚里了，外面用杯子和笔袋遮住的，等上完体育课回来就发现没了，同桌建议他告诉老师，他就真的去了，他的想法是，他这次拿我的，下次就会拿别人的，如果不让他意识到这件事是错的，他怎么会变好？
妈妈：首先妈妈很理解你当时丢了钱的那种心情，更要嘉许你首先想到的是为了帮助同学认识到自己的错误，而不是找出那个人要回那些钱、事情既然已经发生了，那我们就要面对可能拿不回这些钱的结果，然后为了避免这件事情的再次发生，我们可以想一想，自己可以做些什么样的调整？
小胡说：我下次要把钱放在书包里，不再这么张扬了。
（可能是因为爸爸给了太多的5块，显示出有一打钱的感觉，让小胡在教室不免炫耀了一下）
妈妈：很好，恭喜你，亲爱的宝贝，你从这件事中获得了成长，你学会了更好的保管自己的财物，那我们接下来思考一下这件事情的影响。
1、首先这件事情对班级会有影响：大家首先都想证明自己的清白，然后班里的同学们会互相怀疑，会猜测到底是谁拿了这个钱，如果找出这个人，以后可能要防备他。也会有人怀疑小胡到底有没有丢钱，会不会是自己弄丢了。
2、老师会有影响：如果处理不好这件事，可能有无辜的同学会受伤害。
3、拿钱的同学会有影响：内心会很忐忑、很纠结该怎么办，如果拿出来会害怕被人知道，如果不拿出来似乎这件事情已经引起了老师的重视。
4、小胡同学的影响：会去猜测谁拿了你的钱，会主观的分析有可能是那个人拿了我的钱，不利于跟同学之间的团结。
那我们怎么解决呢？
1、老师的需求是：希望每个孩子都能健康的成长。
2、同学们的需求是：希望我们班是个团结有爱的大家庭，大家一起学习、互相帮助。
3、拿钱的同学的需求：希望自己不要被发现。
4、小胡的需求是：如果有可能，希望拿回那些钱，然后那位同学能主动认识到错误，下次不再拿同学的钱。
妈妈：亲爱的宝贝，也许这位同学知道自己错了，但缺乏承认的勇气，害怕别人知道后会用异样的眼光看他；又也许他已经花了你的钱，现在根本还不出来，很多的可能性，可能也说明了一个问题，当时这些钱对他来说很重要，所以他不惜冒险拿了你的钱。
其实每个人都会犯错误，重要的是从这件事情中我们可以收获到什么，我们可不可以原谅别人的错误，能不能理解他做这件事情可能也是有原因的，愿不愿意相信他也许通过这件事情是会成长的，我们今天给到他的这份宽容，也许会成为他人生的转折点，我们改变不了任何人，但我们可以改变自己，做更好的自己去影响他人，那你明天见到老师打算怎么做呢？
小胡同学：我会跟老师说，我不再追究这件事情了，我自己为这件事情负责任，老师不需要拿班费来补给我，然后让老师不要再追查了。
妈妈：宝贝，妈妈很赞赏你的这个决定，你是一个有担当、有爱心的孩子，你为大家维护了一个更好的学习环境。
爸爸：很棒哦！爸爸会把你丢掉的钱补给你，很高兴看到你通过这件事情的成长！
故事到这里基本结束了，跟老师的沟通也很愉快，因为我们的出发点是一致的，让孩子在事件中获得成长，即使真的有孩子把钱放到书里，我们也不去公布我们班级里有这样一位同学，我相信在整个过程中，每一位同学都会有不同的感受和收获，每个人都需要成长，在学校这个大家庭，我们一路同行，用爱去化解一切。
这件事情的解决方案不一定是最完美的，却是我们当下能作出的认为最好的决定，作为父母我们也在不断成长，只为能够更智慧的引领孩子，带领他一起走向更好的未来！
后续：第二天老师通知我钱已经还回来了，所以我相信通过这件事情，大家都收获了一份成长！
