《可能性》教学反思
在执教北师大版四年级上册《可能性》一课时，我借助麻吉星互动反馈技术，设计了摸球、转盘抽奖等实操活动，让学生直观感受“一定”“可能”“不可能”的概念。课堂上通过麻吉星即时答题功能，快速收集学生对事件可能性的判断结果，精准定位认知误区，比如部分学生混淆“可能性大小”与“确定事件”的区别。
但教学中也存在不足：小组活动时间把控不够精准，个别学生参与度不高；对可能性的生活延伸举例较少，未能充分联系学生的日常经验。
后续需优化活动流程，增加生活化案例，同时利用麻吉星的分组讨论功能，强化生生互动，让抽象的概率知识更贴近学生，提升课堂实效。
