阅读《别说你懂思维导图》day5，第11-12章
运用思维导图解决已有认识结构和建立新旧知识之间的链接，作者从听（笔记）、说（演讲）、读（阅读）、写（写作）和复习5个环节来说明。
1.用思维导图记笔记重点关注什么？
运用思维导图记笔记不是为了简单地记录知识点，而是建立各种各样的联系，重点关注：1.老师讲课的线索，把零碎的“珍珠”串成“项链”，这样可以帮助学习者从老师的思考视角对知识进行加工；2.新知识自身的内在联系；学生在听课时需要不断去发现知识内部的联系，还原知识本身的内在结构；3.新旧知识之间的联系，在听课时，及时把自己的理解添加到思维导图中，便于新旧知识有效建立起了联系。
2、思维导图如何促进高效阅读？
《如何阅读一本书》将阅读分为基础阅读、检视阅读（略读）、分析阅读和主题阅读4个层次。
思维导图对分析阅读来说，能够帮助梳理知识间的逻辑关系，帮助读者建立整体认知，降低阅读的负担；
对主题阅读来说，思维导图把相同主题的系列书整理归纳到一张大图上，让读者建立起对一个主题的整体感知。
