一、指导思想

以小学英语新课标为指导，以培养学生学科素养为着落点，通过课堂落实对全体学生英语基础知识和技能的灌输培养，使得学生在英语学科上增强自信心，浓厚兴趣，对国际视野以及国际文化，人生价值观进一步提升。

]二、学情分析

四二班共45人，整体接受能力良好，学习习惯良好，但由于个体差异存在，个别学生基础非常薄弱，缺乏学习动力，学习能力也比较差，后进生成绩明显拖后腿。比如：王河，林辉，吴松，薛以烁等。

三、教材分析

外研版三起四年级下册，和同版本其他教材一样，10个模块，20个单元，加上2个复习单元。整体教学时间比较充裕，主题明确，语法结构和功能，以及每个部分的编排都很清晰，在教学课时安排上没有什么大难题。主要是教法的突破以及学法的引导上需要下功夫，加强三备两研，集体研课，在细节中找到教学突破口。

四、]教学目标

总体目标：激发学习兴趣，树立学科自信心，按照新课标要求，培养有一定语言能力，思维品质，文化品格，学习能力的学生。

具体目标：结合学情，尊重个体差异的基础上，扎实每位学生的基础知识和技能，如：词汇掌握，语法理解及运用，简单语篇理解及积累，有一定的学习能力提升，成绩提升。

五、具体落实途径

1. 专研教材。尽管教过这个年级，也对教材熟悉，但面对不同学生，应该有不同的教法学习体现在课堂中。深究教材，挖掘教材，思考如何在课堂中激发学生思考，提升学生获得感是课堂高效的关键。

2. 深入备课。除了教材之外，教案，课件，课外链接素材的掌握，内化也是高效课堂的重要补充。在开学初，深入备课，教案书写，ppt完善，文化素材整理等都是必要工作。最好提前备好一个模块的教学，以防开学初工作繁杂疏于备课。同时，及时沟通同年级组教师，探讨教法和学法，更新自身理念，互助成长。合理利用网络资源课外资源。

3. 抓实作业。英语同步练习就一本，作业数量不多，所以要保障质量。作业第一关就是书写，上学期对于英语书写的要求也提了不少次，但是依旧有同学不重视。习惯养成需要学生自省，更需要教师的督促引导。本学期，英语作业书写会继续主抓，同时融入一定的管理方法，确保收到实效。比如：每模块评比最优书写作业之星，英语书法比赛，手抄报比赛等活动，让学生从思想上重视书写。对于改变较慢的学生，根据态度以及方法不同给予不同的指导和惩罚。如：留校两小时，书写练笔一小时等。

4. 抓课前3分钟。此环节，除了老师，还有学生。教师提前3分钟进班候课，做好充分准备。学生课前准备除了学习用品准备之外，主要是利用这三两分钟进行读书，预习等。组织上，放手由课代表负责，阶段性进行沟通反馈，对课代表进行工作前的培训，工作中协助帮扶，工作后进行表彰鼓励即可。

5. 抓过关课。每周五以及周日返校的过关课不能浪费，是检验一周学习效果的关键。本学期继续抓实本项工作，让学生做到日日清，周周清，月月清，没有知识负担。管理上，利用班干部以及积分表格管理，通过抽查等多种形式检验结果，树榜样，抓典型，奖惩分明，公布家长群。

6. 抓培优补差。针对层次不同学生，除了课堂分层教学外，课下的辅导也是必不可少的一环节。本学期计划在补差上下功夫，思考多种形式突破这个后进生小团体。激发学习动力，进而提高学习效率。目前思考几点做法：1. 坚持师徒结对，但把这个做精做细做实。A生配C生。2. 老师固定时间一对一补差，一周一个即可。此部分为B偏C生。组织上，把表格用起来，积分，通过徒弟的分数提升进行奖励师傅，鼓励徒弟，激励其他结对成员。结对不宜多，原则上抓两头，放中间。让学困生在小进步，小转变中体味学习英语的快乐，尽快成长起来。

7. 多专研教法。第一，用英语教英语。尽量用英语，适当使用母语。本就没有好的英语学习环境，如果还用中文进行教学，基本上学生开口能力为0了。所以，坚持在课堂上多输入英语用英语讲解，训练，多创造机会给学生说，从而达到开口输出英语的目的。其次，用英语想英语。思维品质是小学英语学科素养之一。培养国际思维，大局思维，创新思维是核心。最后，学英语文化。学科素养中提及的文化品格，我的理解应该是在主题教学，大单元教学中灌输中外文化差异以及各自文化魅力，课堂不仅是知识灌输，还有文化交流以及思考差异文化的精华，学习精华，感受差异之美。