【0405今日阅读】
今天，我上海的远房奶奶带着她51岁的儿子（按辈分我应该叫他叔），回到老家扫墓祭祖。为了对他们的到来表示欢迎，我爸晚上做东请客。席间，我的这位叔叔语出惊人，妙语连珠，博学而不失幽默，我为之赞叹，而想到他的经历，又不禁为他暗自可惜。
可惜什么呢？我远房奶奶一语中的，“这孩子，打小就聪明，可是我那时候不懂管教，教训得太过，久而久之，丧失了成长的能力，傻乎乎的，以后我走了怎么办，真为他担心啊”。
这让我想起了一本在教育界影响极大的著作：简•尼尔森的《正面管教》。
我们谁不爱自己的孩子呢？想女儿刚出生的那两年，我努力记录下她成长的瞬间，好像要把自己的全部倾注于她。可是，随着她长大上学，大吼大叫却成了日常，不善于运用管教的工具，更已经逐渐淡忘了为人父母最基本的付出——爱和尊重。
这种现象是如此的普遍，为此，《正面管教》这本书里面提到了两个关键的词：和善而定。我们的目标是孩子的健康成长，当遇到孩子不会或做的不对时，我们正确的做法是赞赏与鼓励，并做出适当的指导。坚定意味着我们要坚持原则，和善是我们面对错误时的态度。只有无条件的爱与尊重，才会赢得孩子而不是把孩子推向愤怒、报复、反判或退缩。
我非常喜欢一部优秀的法国电影《放牛班的春天》，里面的童声合唱百听不厌。事实上，这是一部关于教育的电影，它是每一位教育者包括父母都值得一看的经典之作。通过这部电影，我们知道一个教育工作者可以改变一个孩子的一生，而这个改变有可能是绝然不同的两个方向。
落魄的音乐老师马修用宽容、慈爱与信任的人本主义去关照那些几乎被放弃的问题孩子，通过合唱团来激发他们向善的一面，看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，真的让人感动。当马修被校长逼迫离开学校时，满天的纸飞机，带着孩子们的感激与祝福一架架向马修飞来，整个银幕都充盈着孩子们回馈给他的甜美而纯洁的爱。而校长哈森呢，却对所有的孩子充满了不屑与怀疑，甚至是敌视，他一味奉行“行动---反应”这一冷酷的行为主义教育方针，致使插班生孟丹的行为越来越恶劣，甚至最后以纵火烧毁学校来报复哈森校长，让校长饮恨离职。孟丹，绝对是一个失败者。
所以，当我们过多的通过批评给孩子贴上负面的标签时，孩子就会对自己做出不利的自我评价，这将直接影响他日后是否拥有积极的价值观与思维方式。现在，现实世界苛刻的要求与压抑的成长环境让越来越多的孩子不够阳光与自信，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。去年，在全球青少年中蔓延的“蓝鲸游戏”已经让不少生活在黑暗中,看不到光明前途的青少年受其诱惑而自杀。
我们真的该警惕我们自己的身、语、意，和善而坚定是我们在孩子的教育中必须遵循的原则。
落实到育儿的实践中，我准备：
1.无条件的给予孩子爱和尊重，涉及到孩子管教问题，既不打骂也不溺爱，控制好情绪，设立好做事的边界，减少吼叫的频次，做一个爱动脑子，坚持原则而又富有人情味的妈妈。
2.策划以召开家庭会议的形式培养孩子的各种能力，比如通过会议准备工作培养她做事的积极性；通过主持会议锻炼她的语言表达和临场应变能力；通过参与到家庭事项的讨论帮助她树立与人沟通和团结协作能力等。
3.因为工作的关系，和孩子不是每天都在一起，每周回家要和孩子多交流，了解她的思想心理动态，出现问题及时修正。
4.真正自如运用正面管教原理对我这么多年的管教习惯也是一项挑战，一口气不能吃成胖子，需要一项一项地攻破，我想先从孩子不愿意每天练习二胡这项入手，设计好管教的步骤，明天就来实践一下，期待下结果。
