家校沟通模式:合伙人——听李晓霞院长《如何让家长沟通更有效》有感

    学校,家庭,本来是互不相干的两个团体,老师,家长,本来是两个互不相干的两个人,都因为孩子而走到一起,都应该为了孩子的成长而尽心尽力,但是许许多多,各自打着为了孩子好的旗号,抱着各自的目的,一起做着伤害孩子的事,而这个伤害往往是致命性的。可见,良好的家校沟通何其重要,往小了说,关乎一个家庭,乃至一个家族的兴衰,往大了说,关乎一个民族,乃至一个国家是否持久强盛。今天,有幸听到李晓霞院长带给我们的分享——《如何让家长沟通更有效》,为我们在家校沟通方面带来更深入思考,为我们在与家长沟通方面带来更专业的指导。

    晓霞院长先从湖北14岁男孩跳楼事件说起,给了我们灵魂拷问:失败的家校沟通——悲剧之问,一问我们是否读懂了孩子?二问我们是否了解家长?三问我们是否意识到生命危机?

    是啊!我们总会以“我认为你需要”,把我们的思想强加以孩子,从来不曾去了解孩子真正的需求,很多悲剧往往从此开始,更可悲的是悲剧发生了,我们却不去反思自己,而是把这一切又归咎于孩子的心理承受能力太差了。

    第二大点,晓霞院长跟我们分享了她对家校沟通的理解,首先家校关系,应该是合作——沟通——合作,天然的合作关系是沟通的前提,从孩子送到学校的那一天,合作关系就发生了,形成了生命共同体;其次,有效的合作关系是沟通的目的,最终要形成合力,从而共同促进孩子的成长。

    合作?如何合作?很多老师认为家校合作就是学校布置的工作家长要配合,孩子的学习家长要负责,但是我不这么认为,我们与家长的关系应该是合伙人的关系,既各自承担各自的责任和义务——教师帮助孩子在学业上有所突破,父母做好孩子成长之路的陪伴者,又要为共同的利益努力——帮助孩子成长为更好的自己。

    晓霞院长给我们分享的第三大点是家校沟通的三个原则,第一个原则是教师要有边界意识:正确认知职业本份,尊重孩子的第一责任人——即孩子的父母,不凌驾于父母之上理性沟通,去情绪化;第二个原则,底线原则:生命第一,避免成长悲剧,始终站在孩子生命的背后;第三个原则,沟通预设:有目的、有针对,因需要沟通的事情本身的不同,而有意识地选择沟通时间、场合、内容、方式、地点、对象、要点、形态,以达到沟通效果最大化。

    我在与家长沟通的时候也有几个边界,第一个边界是不发生物质与金钱关系。大部分的家长都会希望自己的孩子在学校能够得到老师的重视,能得到老师的一些特殊对待,有时候就会想法设法给老师送东西,请吃饭。俗话说得好,“拿人家的手短,吃人家的嘴软”,一旦与家长发生了金钱与物质的关系,自己的工作就非常被动了,到时家长让你安排个座位呀,给他孩子开开小灶呀,我们就很难拒绝了。更麻烦的是一旦孩子知道了,他会打心眼里看不起你。

    所以新接一个班级的第一次家长会,我就会把我的原则亮出来:一不接受任何家长的东西,二不接受任何家长请吃饭。我会告诉他们:“这是我的原则,如果你们尊重我,请也尊重我的原则。你们请放心,你们把孩子交到我的手上,你们的每一个孩子我都会一视同仁,都会努力地帮助他们成长。如果你们真心为孩子着想,但是可以在捐助班费上多出点力。”我班的班费是靠捐助的,但是我班费是全校最多的,我全部用在孩子们身上,还会倒贴,这也是我们班成为全校最幸福的班级,成为其他班同学羡慕的班级的一个重要原因。

    我不但这么说,我也是这么做的,有时候有家长偷偷寄东西给我,不会坏的,我拒收,吃的我收下给孩子们吃,并发图片到家长群,说这是某某家长给孩子们送爱心来了,或则折算多少钱给孩子带回去。我这么做对我与家长的关系会不会有影响呢?不会,不但没有让我跟家长的关系变得糟糕,反而促进我与家长的关系,让他们更尊敬我更佩服我,甚至有些家长在孩子毕业后还与我保持联系,成为朋友。

    我与家长沟通的第二个边界是教育职责的划分。接手新班级第一次家长会,我还会跟家长们说这样一句话:“亲爱的家长,我作为两个孩子的父亲,我能够深刻地理解每一位家长的不易与焦虑。在这里向各位明确表态,凡是学校里可以完成的事,我绝不转手给各位。我不会给各位添麻烦,更不会给各位添堵,我们是合伙人,必须相互理解,彼此支持,抱团取暖,守望相助!所以,孩子们的学习交给我,我会尽全力帮助他们每一个孩子在学业上有所提升。你们实实在在地陪伴好孩子,多与孩子沟通,了解孩子真正的需求。”

    这几年,我从来没有因为孩子学业的问题叫家长,从来没有因为孩子作业没有完成叫家长,从来没有因为孩子违反纪律叫家长,只有在三种情况下会叫家长,一是孩子进步很大,叫家长,当着家长的面表扬孩子,二是孩子的违纪上升到法律层面,需要家长协助处理,三是涉及赔偿问题,需要家长协商。平时与家长沟通更多的是从专业的角度指导家长如何教育孩子。

    晓霞院长给我们分享的第四大点是家校有效沟通的专业路径,首先是要有专业的体现——专业的教师身份,专业的处理方式,专业的家庭教育指导;其次是从生长视角,建立学生【生命成长】档案,从学生的个人、学生的父母、学生的家庭去了解他为什么会成长为这个样子?他从小是谁带大的?他跟谁生活在一起?第三通过真实、具体沟通,为家长提供有理有据,准确、全面的专业指导,从而建立教师的专业信赖感。

    每接一个新班级,我会在两周内进行一次全面的家访,一方面是与孩子有一个更快的熟悉过程,更重要的是通过家访,对孩子有一个更全面的了解。然后再开一次家长会,以更专业的角度对家长进行一次简单的培训——家庭教育中哪些是迫切需要改善的?

    教育最大的问题是不学习的父母要求孩子学习,不读书的父母要求孩子读书。教育,更需要的是父母的自我的学习,自我的成长。孩子出生在这样一个急剧变化的时代,单单依靠我们父辈传给我们的教育经验来教育我们的孩子,是远远不够的。我经常提醒我们的家长:“父母要有一个意识,就是无论老师怎么负责,再怎么努力,陪伴孩子只有几年的时间,至多六年,父母才是陪伴孩子一生,帮助孩子更好地成长的那个最重要的人。父母要有‘父母改变,孩子改变’的意识,不管自己的文化水平如何,不管年纪多大,都不能成为父母不学习成长的借口,向书本学习,向孩子学习应该成为父母终生的任务。”为了帮助家长成为更专业的父母,我先是在班级开展了《奶蜜盐》的共读活动,今年我又把共读范围扩大到全校,引领父母通过不断地阅读,真正地去理解为什么对孩子最好的爱就是陪伴,去理解教育的本质,从而教育孩子的时候目标也更明确,引领父母通过不断地阅读,去改变的思想,真正懂得孩子最需要的是什么,从而对孩子的学业不那么焦虑,营造一个良好的家庭氛围,真正助力孩子拥有一个幸福的人生。

    家校沟通是一个很简单的话题,就是父母做好父母的事,教师做好教师的事;家校沟通也是一个很困难的话题,做一个合格的父母,做一个看得见孩子生命的老师,何其之难?不管是易或难,我在路上。

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