2016年学校的最后一个工作日，我选择离职，给自己接近10年的编制内教师生涯画上句号。
我并不想为自己的决定做出任何解释，因为真正了解我的不需要我解释，不了解的你解释了也没用，you are not in my shoes.
我也不想去评价任何正在做学校教育的人和事，从2007年进入教师行业以来我就一直认为自己只是跨行业过来投身教育事业的工作者，事实到现在也是，所以，哪怕到几乎十年后的今天，哪怕我去过美国，也经历过美国式的教育，我也仍然觉得自己要学习实践的还有太多，我一直用乔帮主的"Stay hungry Stay foolish"来提醒自己要保持对新知的渴望并时刻虚心。
在当今这个飞速发展的信息时代，你可以找到任何你想看到的关于教育的信息，我猜每位家长老师的微信里也一定躺了不少有关教育的文章，资讯，方案设计，游戏活动等等，
所以，如果你说一个工作了十年的老师没有对教育一丝思考，对上面的要求永远敷衍了事，只为混日子，不为学生考虑，我不相信，如果你说他一心专研教学，备课备到手抽筋，看书看到眼失明，一心在伟大的社会主义教育事业，我也不相信。
现实是：站在讲台上，面对孩子们，一定没有一个老师在想这个月的工资有没有到账，年终奖几何，而下课后也一定会想今年的年终奖怎么才那么一点！做着教育梦，怀揣奔驰心，这才是真相。
残酷的真相还有
据不完全统计，每学年就金牛区的公立学校而言，要接400-500个以上从各级发下来的检查文件，会议精神，学习比赛等等，应付它们所占用行政领导的时间和老师的时间可想而知。最重要的一点，你没有拒绝的选项，不管它们合不合理，本期我们就迎接过对学校是否"依法治校"的大检查，除了无语，还是无语。
每年的12月正是学校的目标考核季，而可笑之处在于，前面几乎所有这些文件都和目标考核挂钩，然后人为把原本就应该属于学校老师的那30%绩效称作奖励性绩效，到年末大家来争，最后前面文件的布置过程中随时都在给你敲打着"和年底的绩效挂钩哦"。这就好比，有一群难民，根据每个人的食量其实都已经准备好一块蛋糕，尽管不多，还好可以维持生计，然后在每个人应该得到的蛋糕里取出30%重新放在一起组合成奖励蛋糕，再给他们设计出由不得他们选择的重重考验，这些考验大部分都无益于增强体质，最后在他们做的过程中不停的提醒"做不好就吃不到"。对于难民来讲，别人发的蛋糕本就不多，还要被如此折磨，如果你想去找吃的，对不起，你得先让上级知晓，如果你申请的量太大，需要通过长时间的等待，甚至你被告知不能吃太多，太多了不消化。而每年除了年终绩效以外，据说上级部门还会给每个学校提供另外一笔经费用于改造校园环境，改善办公条件等等,只是你得经过复杂的申报审批程序，如果年底没用完，那明年就会缩减。
这种本质上学生应试，学校应考的教育环境造就出一个不可逆转的死循环，家长为孩子的学习成绩可以付出一切，学生为了学习成绩学，老师为了绩效教，学校为了年终忙。至于他们有没有体会到自己的成长喜悦，有没有因为自己学习目标的达成而建立起成就感，有没有增进解决问题的能力，等等一系列内在的动力，却很少有人问津。
很多人会说没有选择，但我们真的没有选择吗？
就像曾经经历奥斯维辛集中营的弗兰克尔说过的一样，无论什么时候，你都有选择生活方式和态度的自由，哪怕面对刚刚的那些真相，哪怕你必须面对那些无聊的文件，你仍然可以找到其对于你的意义。你都仍然可以换一种心态来应对，所以我无比感恩生命中的这段非凡历程，感恩蜀汉小学，感恩所有同事与战友。
而现在，站在2016的岁末，面对崭新的2017，我决定开启一段新的旅程，我知道未来一定充满荆棘与挑战，但我选择去做不是因为它容易，而正是因为它的艰难。
这，只是一次选择，仅此而已
我轻轻地走，
正如
我轻轻地来。
再见，2016，
再见，蜀汉。
你好，2017，
你好，未来。
