昨天分享了一篇《以退为进》的教育随笔，内容主要写了高年级段学生如何快速静下来的小技巧。当然这个技巧针对的对象，和学生的年龄特点、心智发育情况有很大关系。对于小学高年级段的学生较为有效。文章发出之后，一位老师给我留言说，这个技巧适用于高年级段学生，但低年级学生不懂号头，几乎没有什么效果，希望能写一篇关于低年级学生管理方法的文章。此文，应运而生。
首先，我要为这位老师点赞。她能提出这样的问题，说明她是一位爱学习的好老师。她努力在为班级管理中出现的问题想办法，并且敢于尝试不同的管理方法。
从教十七年来，从小学一年级到初中九年级，我都曾为学生传道授业解惑，加上不断的学习反思，不敢说有丰富的理论知识，但有一定的实践经验。接下来就低年级段学生管理来谈谈自己粗浅的看法。个人认为，对小学低年级段学生的管理只要两个字就可以搞定，那就是——“赞”和“变”。
“赞”即点赞、表扬。就连我们教师也想听到校领导对自己的表扬，更何况是一个低年级段小学生了。
我曾到二年级一个教室去上课。因为我是提前进入教室的，发现教室一团糟，原来一个孩子拉肚子不小心拉在了裤子上。本来一二年级的学生不懂号头，好奇心特别强，一只小蚂蚁就可以使他们看上半天，更别说这样一个“爆炸性”的事件。同学们七嘴八舌、兴奋不已，有的嘲笑，有的年捏着鼻子，有的把我当成新老师，还有的把我当成那孩子的家长，教室里简直炸开了锅。
第一次到这个班里，这么尴尬的事儿就让我碰上了。但是作为老师，我必须快速冷静下来。想要化解这个尴尬，我必须快速解决这个“爆炸源”的问题。于是我赶紧找到这个孩子，把他带出教室。简单了解情况后，我联系了班主任（因为他不记得家长电话），班主任联系家长，给孩子更换衣服。
“爆炸源”的问题解决后，我快速回到教室，但孩子们还是吵得不可开交。有的坐着，有的站着，有的说着，有的笑着，有的打着，有的闹着，真可谓八仙过海，各显神通！这次我并没有大声呵斥制止，也没有像“对付”六年级学生那样顺着学生给他们两分钟讲话。对一二年级甚至三年级的孩子，你要这样干，他们一定是“给我两分钟，说话两小时”、“根本停不下来”的主。
“同学们，我是你们的新老师。”我要先亮明身份。对于一二年级的孩子，对老师还是有一定的敬畏之心的。
“懂事的孩子一定是不说话，并且能够快速地坐在自己位置上的孩子！老师想看看我们班谁是最懂事的孩子。”就这样，我连续说了两遍。孩子们基本没有人说话了，但部分学生还是立立站站，端正坐在自己位置的不多。
“这位女生没有说话，并且坐姿端正，她是我在咱班发现的第一位懂事的孩子。”我赶紧乘胜追击。
当我说到第二位懂事的孩子时，教室里孩子们端坐无声，我想要的目的达成了。
回到前面，我说的第二点是“变”，是指变化、新鲜、新颖。低年级段的孩子们是最为“喜新厌旧”的。如果你天天都是在找“懂事的”孩子，这老套的方法绝对是不行的。今天我们去找“懂事的”孩子，明天就给最守纪律的孩子一颗小红心，后天与优秀的孩子合张影，大后天可以让进步大的孩子用手机和自己父母视频……
都说，做教师的要想给学生一滴水，自己必须有一桶水。那么要想降服有三昧真火的红孩儿，我们就必须要有孙悟空的七十二变。这样方法新鲜，形式新颖，看似天天在“变”，却从未曾改“变”，那就是“赞”！
