我见：
教行动方法，不教价值观，是辅导的基本准则。
——《沟通的方法》
我思：
帮助别人、辅导别人时，当对方听不进、装不懂时，你会不会觉得很郁闷？
有没有经常想指着对方，或者直接就指着对方，说“我这为了谁，还不是为了你好吗？你还不愿意！”
是的，当我们处于“教”的位置时，不由自主就会“好为人师”，但往往说出这句话时，就说明对方没有接受我们的观点。
《沟通的方法》中，作者讲，这种时候，是因为我们违背了辅导的准则：不要教价值观，只能教行动方法。
并不是因为价值观无关紧要，恰恰是因为它太重要了，所以辅导才不能停留在理念层面，必须落实成行动方法，这样才能做到“真教真会真变化”。
书中具了这样一个例子，说：
每所学校都会告诫老师要“重视学生上课体验”，这对于一名刚从大学毕业的新老师来说近乎无效。无论新老师多么认同这个观念，他都没有能力和经验把观念转变成自己实打实的教学成果。
北京知名的“十一”学校，很有一套，比如，老师怎么写板书这一件事儿，就总结了数条行动方法：
· 检查板书字号大小。确定坐在最后一排的学生能看清楚。
· 利用（黑板）上半部分。确定后排学生不会被前排同学挡住时，才使用下半部分。
· 在黑板上写字，背对着学生时，不要再讲课。
· 将学生的话写在黑板上。
· 让学生有机会在黑板上写字。
……
这样的清单式罗列，比对老师说教“重视学生上课体验”，强100倍、1000倍，这些方法不仅能够简单落地，还能透明化地检查，更重要的是，辅导一次就能管用。
下次，我们辅导别人时，是不是，别再讲大道理，列个清单，实际一点，一二三四五，照做就行！
解读者：小石头
