中午，阳光正好，让兔兔们进学校阅览室读书。
阅览室的地板上，几本书不知被谁扔在地上，分散在三个地方。来之前我已经透过窗户看到，心想：一场特殊的考试开始了，不知有几个孩子能顺利通过考试。
打开门，兔兔们一个接一个进去了，我静静地站在一旁。五六个孩子拿着自己带来的书，很快找到一个位置坐下来开始阅读。大多数孩子去书架上 找书，取书。
那几本书静静地躺在地上。
一个孩子跨过脚下的书，过去了；又一个孩子跨过书，过去了......
男生也好，女生也好，没有一个孩子完成这一场“举手之劳”的考试。比较特别的是一个男生，那孩子俯下身子查看着书名，顺便捡起来拿到一边看去了。
我没言语。
之后，孩子们拿凳子，找位置，动静倒也不大。只是有几个老想挤在一起，有几个走来走去，半天找不到自己想看的书。
前后折腾了大概两三分钟，才全部静下来。
中午的时间很宝贵。和孩子们一起看了一会书。我进行小结：
“今天进阅览室看书，大家表现还是不错的。只是花了太长时间才静下来。另外，我在观察，也请大家进来的时候注意观察。现在请大家放好书或收好书回教室，再练习一下如何进阅览室。”
第二次进阅览室，进步显著：一，孩子们不到1分钟时间就开始了阅读（老师及时表示了赞赏）。二，三个孩子主动捡起了地上的书：小冉，梓恩，小夏。还有不少孩子见此情景，也马上就近整理了比较杂乱的书籍。
午休阅读时间结束后，回到教室：老师请三个孩子起立，表扬了他们的行为，给他们所在小组分别加了分！同时也表示了遗憾：
“真正修养好的人，无需老师做任何暗示，会自然而然地就拾起地上的书，让它们回到应有的位置。”
之后又进行了鼓励：“但经过提示或受到启发就马上有表现的同学，也很棒！说明他们很容易受教。”
补记：在阅览室里，我们还围坐一圈，简单交流了几点：
1.阅览室的书是怎么摆放的，你是否有所发现？
2.你能在最短时间里找到自己喜欢的书吗？
3.你特别喜欢看哪一类书？
4.你喜欢的那类书，好比一个好吃的菜。要不要看得差不多了就换换口味，尝尝别的“菜”？
5.还有哪些孩子还没找到自己喜欢的“菜”？需要老师帮助吗？
