3月13日早上，我们单位一行6人来到西安市经发第一学校参加大学区组织的命题培训会。这次会议主讲是薛翰铭老师。上一次见薛老师是在2019年初中学业考试研讨会上。薛老师语重心长，谆谆告诫：引导学生用语文学科思维思考语文问题，指导学生用语文学科方法解决语文问题。关注学生的人文情怀，语用能力，语境意识，形式逻辑意识形态。再次见到薛老师非常亲切。会议一开始，薛老师现身说法，讲了自己从一线老师成为命题老师的经历，指导年轻教师研究试题命制，可以先从一道题开始，比如说阅读题，等把阅读题完全掌握了再转入诗歌题。这不正像统编版教材要求我们一课一得吗？专注于一个目标，果然大道至简。薛老师说，答案要有具体的解析。题干的设置，语言简练，指向性明确，不要在题干上为学生挖坑。那么，考生答题的时候一定要注意审题，仔细阅读题目要求，不要答非所问。
认真聆听了薛老师的讲座，结合阅卷过程中，发现的学生答题问题，我觉得，复习备考中，这些小的技巧可以提高复习效果。具体如下：
积累和运用中的形声字音字形题。要重点关注形声字，形近字，同音字，易错字。如喷薄的“薄”，不容置辩中“置”、“辩”两个字就常常是考点，需要在复习备考中多多关注。选词填空题需要关注的有两点，一是结合具体语境。二是语素分析法，分析不同语素。如春去冬来，天回地转，稍不留意，岁月就会从身边悄悄溜走。它不会给延误时机的人留任何机会，更不会因他的苦苦______（哀鸣 哀求 哀号）而偶一回顾。通过语境来看，它“不会留机会”，“回顾”；结合语素分析法，分析鸣，求，号的不同，就可以明确答案，应该是哀求。答经典诗文默写的时候，可以结合括号里面的出处来答题。汉字书写题。考察不同结构字体（左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，半包围结构等）在田字格中的位置，平时教学中应提醒学生留意。解答仿写题时要关注字数，和示例字数一致；关注示例结构，如动宾式，偏正式，主谓式等，和示例保持结构一致。概括人物形象时，应先明确形象特点如勤劳、善良，再结合文章内容说说从哪里看出来的，结合文章内容时，最好转述，不要抄原句。赏析词语，即分析词语的表达效果，一定要注意作者意识，读者意识，考试意识的三者转换。关于读者意识，叶圣陶先生说过，：“写东西总是准备给他人读的，所以非为读者着想不可。”在写作教学中，也要提醒学生在写作时心里要装着读者。考场作文心里一定要装着阅卷老师，书写时注意字体工整，卷面整洁。
复习备课路漫漫，道理千万条，规则第一条，答题不规范，试后两行泪。
