身份定位
一个朋友非常用心工作，自己根据实际情况做了一些工作小改革，但效果没有想到那么好，我意识到角色定位非常重要，什么身份就做与身份相符的事情，否则费力不讨好，
今天上课，班长体验老师，需要另一位班长喊起立，但这位班长呼喊他三次他也没用站起来，从内心深处，他就没有把自己当做班长来对待，身份定位没在班长那里，也许是不自信，也许是根本不想当班长。这个学生没有很好的处理好自己的身份定位。自己是班长，就要做班长要做的事情。
由此我想到我自己，经常会没弄清身份定位，有哥哥姐姐在，我就要虚心听哥哥姐姐的，我反思自己有时就自作主张，照相时还跑到中间去，家里的事情，没有请教哥哥姐姐就自己做主，这是对哥哥姐姐的不尊重。当时没有意识到，现在明白了，身份定位要准，不能越位。
恰到好处的作业
今天一看网师人间词话作业有三大项，看似简单，但对我这个小白来说 就需要很长时间做完，本来打算认真做完，看到有三个大题，就很没有信心去做了，因为做不完，我只能放弃，此时此刻，就想到了学生，不是不想做，而是跳一跳也无法拿到苹果，我只好放弃。作业并不是越多越好，少而精反而会让更多的人跟上节奏，轻松快乐学习最好。
自由对话
今天利用课间，我约了三个同学临时在走廊有个对话，我们一起共同探讨了有关学习的话题，感觉三个学生非常真诚，我们聊的非常投入和开心，效果很好。我们聊了狭义的学习，就是在校的学生的学习，共同探讨了提前学习你想到的画面，人或真实感受或想表达的话。每个同学都有不同的答案。非常真实。
1.聊起学习你首先想到的是什么画面，人或感受。
2.聊起学习与家长老师的冲突和矛盾表现在哪里？
3.你为什么学习？
4.根据你的学习经历，你想贡献给大家什么？碰到学习困难，你会怎么做？
5.有效学习方法有哪些？
学生的回答真实，想法深入，交流真诚，效果很好。我可以再次尝试去安静的地方记录一下对话内容，这也是成长的经历，不做感受不深。
聊聊学习
兄弟学校很长时间就邀请我给初二学生做一个心理辅导，农村学校，父母大都忙于打工挣钱，养家糊口，物质生活还可以，对于孩子的精神营养给与不多，也就是父母给与孩子的爱，孩子收不到，孩子内心孤独无助，就开始早恋，班主任反应，特别是女孩，不好管，不能打骂，方法不适合不见效，说重了不行，轻了不见效果，初二年级，被专家成为暴风骤雨时期，孩子不像小时候那么听父母的话，有自己独立的想法，想独立，烦父母的唠叨，不合适就与父母对着干，还有个别孩子走极端，离家出走或自伤进行对抗。
1.定向:人人都是参与者，发言者，倾听者，责任者，践行者。不搞一言堂，不是我讲你听，而是我们共同探索，一起发现问题，分析问题，解决问题，达到快乐学习，健康成长。为了收获更多，我要……（积极回答，认真思考，用心倾听……）
2.学习有广义学习和狭义学习之分，我们本次只探讨狭义学习，也就是学生的在校学习。
3.聊起学习，你感受如何？因为学习与父母和老师发生矛盾表现在什么地方？可以写出或画出来。口头回答节省时间但有时会受他人影响或不好意思表达真实想法。
4.思考你为什么学习？
5.分享我自己的真实学习经历。伟人的故事虽然振奋人心，但距离同学太远，用我自己的真实经历比较接地气。
6.倾听学生学习的意义，开启学习的内动力，变被动为主动，我要学而不是要我学。从梦想，目标，行动上引领学生，共同探讨。少将多问，启发孩子多思考，表达和归纳。
7.总结收获，升华主题。快乐学习，健康成长。
家书小总结
长青老师的家书主题是专业课心得，写的非常真实，与身边人处好关系，就与全世界的人处好关系了，孩子与父母处好关系了，就会与老师和同学处好关系了，最重要的还是与自己处好关系，喜欢，接纳，相信自己，多看到自己拥有的东西，不论发生了什么，都感觉生活的美好。很喜欢长青老师家书写的:“做原生家庭伤痛的终结者！经营好婚姻家庭，不能让下一代重复伤痛。行有不得，反求诸己，应变无穷。我是一切的根源，我变了，我的世界就变了。最最好的自己，做致良知的中国人。”感谢长青老师用心的家书。
