这一年，呼啸而过

——2019班主任工作年度总结

文/ 张爱敏

敲下题目《这一年，呼啸而过》，心头没有一丝波澜，反而平静了许多。三年前，曾经面对48个熊孩子深情相告：“亲爱的，送走你们，我都50岁了，我期待与你们一起铸造一个刻骨铭心永远怀念的班集体，男孩子长成谦谦君子，女孩子成为优雅淑女，你们能帮老师实现这个美丽的愿望吗？”当时响彻教室的异口同声让我对这间教室充满了憧憬。

然而，事实并非如愿。进入2019，一切都在悄然发生变化，我再也淡定不了，总有一种被碾压的情绪溢满心房，莫名其妙的发脾气，甚至暴怒，断断续续一直持续到2019年底。那天，手持身体检查单，聆听医生的忠告，我突然顿悟了什么叫人到中年。

回眸2019，这一年，有太多的遗憾。

没有完美的个人，只有完美的团队。一直以来，总是把关注“人”的生长放在首位。期待每一个孩子不仅有旺盛的求知力，还有暖暖的情商，更有意想不到的创造力。但是理想很丰满，现实很骨感。运动会失之交臂，拔河比赛预料之中，月考成绩惨败呈现。

这是一群给点阳光就灿烂的孩子，坐不住凳子，沉不下心，吃不了苦。成绩一直徘徊不进，吼几句已是泪眼婆娑，随笔中更是愧疚不已。源于班主任筑起的舒适区吗？让他们失去了走出去的动力。

每一位成功者，无不历经苦行僧般的自律。虽不止一次召开关于自律话题的主题班会，但大都是我的一厢情愿，共鸣虽有，但三分钟热血，转瞬即逝。虽然师生共写随笔依然，但效能并未如愿。倡导的提前入班，静坐冥思，日日目标，并未真正落实。也许总是心太软，导致很多活动流于形式。

成长比成绩重要。虽然如此说，但学业毕竟是学生的主业，一个班集体54个孩子智商相差甚微，成绩却天渊之别，关键因素在于态度与习惯。总是内心自责，也是拼搏到无能为力，但最终也是无语至极。

2019年，就这样呼啸而过。

而今，放假了，离开了校园，离开了教室，离开了心心念的孩子们。静心再读《教育的目的》，一句“在教学中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么，你就会遭遇悲惨的失败”悄然入心。回眸，却有一丝欣喜潜入心底。

2019年暑假前期，一次意料之外的班级道歉会悄然进行，当48个孩子一个个走到面前鞠躬致歉，当48封情真意切的道歉信置于眼前，当耳畔响起——老班，对不起，请您原谅我们！站在讲台上的多天的委屈喷涌而出，泪水涟涟。孩子毕竟是孩子！瞬间，一切都释然了！

教育是人类灵魂的训练。教师应该是心怀慈悲，手持戒尺，眼中有光的。在以后的教育工作中，我依然重智商，更重情商，依然以人为本，尽自己所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就更加幸福。

人人有事干，事事有人干，事事有事干——这样班级理念已渐入佳境；

班规我来定，违犯我受罚——这样自主管理已成为不争的事实；

暑期名家大讲台已举行3期，家长的育儿理念有所改观；

班级生日会依然精彩，150封生日信即将完成，当我“怒斥”熊孩子们不把我放眼里时，他们怀着“挑衅目光”传递心声——我们从不把你放在眼里，我们一直都是把你放在心里；

“厨娘的诗与远方”的编辑与作者走进教室，带来了不一样的冲击力和成长力；

班会上一篇文，一次畅聊，一个游戏，┄┄甚至是违纪学生一次坦诚的保证都是成长的契机，捕捉这些契机，让失误也能绽放美丽；

当我手捧全国模范教师的证书和奖章，当我拿到河南省德育论文一等奖，当我们被家长和孩子奉以“我不是在最好的时光遇见你,而是有你在,我才有了最好的时光”┄┄我欣慰地笑了。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在今后的岁月里，我还将一如既往地在平凡而伟大的班主任工作中，忠于职守，勤于奉献，不断开拓创新，用心灵感受心灵，用感恩的心、奉献的情，永远做一名最幸福的使者。现在，我可以欣慰地说，当班主任辛苦，但它让我收获了太多，体会到了前所未有的快乐!