从今天开始正式开始阅读《名师讲述最能感动学生的心灵教育》，这本书主要采用经典案例、自我反思、教育延伸、专家点评的形式，把原本生硬的道理鲜活化，把先进的教育理念和方法融入有趣的情境中，经典的案例，全景式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，让我更充分地领会到先进且有效的教育方法和教育理念。
由于是今天才借到这本书，一回到家就迫不及待的想要翻阅，当看到这个“文章不是无情物”这个小标题的时候。我突然感觉自己在课堂导入以及创设情景感悟文章、入情入境升华主题这一块儿一直做的比较菜。所以也就想学学葛春梅老师是怎样创设情境学习《义勇军进行曲》的。
一、课前激情
在课前暖场这一块儿，葛老师展示视频课件，通过富有激情的导语、创设情景，把学生引入历史了解时代背景，然后让学生观看日寇队伍进城视频、日寇烧杀视频等，随后让学生说一说自己的感受。然后相机出示《义勇军进行曲》的创作者田汉的时代背景和创作这首歌的历史意义。
二、课中悟情
出示歌词并让学生有感情的读歌词，感受这首用血泪写成的歌词，并重点领悟歌词最后一句。“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”师生接读，是啊，我们要想把日寇赶出中国，只有（我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！）我们要不想做亡国奴，只有（我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！），我们要想保卫自己的祖国，只有（我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！）义勇军战士唱着它，孩子们唱着它，母亲唱的它，全国人民都在唱着它。所以它是（中华民族的最强音）。
三、课尾煽情
《义勇军进行曲》不仅仅是一首歌曲，也是中国人的呐喊，是前进的号角，是不畏强暴的精神。歌词中有一句是“中华民族到了最危险的时候”，我们现在处于和平年代，这句歌词是否可以改一改呢？同学们回答的声音是坚定的，“不行”。“为什么?”我们的孩子并不是两耳不闻窗外事的书呆子？他们知道台湾还没有收复祖国，还没有统一。日本右翼份子侵略之心不死，为了不让历史重演，为了不让祖国和人民再受委屈。只有奋发图强，只有国家强大起来才不会任人欺负。《义勇军进行曲》可以成为战斗的号角，他时刻提醒我们居安思危，奋发图强。提醒我们牢记历史，勇往直前。通过让孩子们说一说的形式，我们可以深深地体会到孩子你们已经懂得了自己的责任。
反思：通过欣赏葛老师的课，突然想到曾经的一个比喻，如果把15克盐放到你面前，你无论如何都是难以下咽的。但如果把15克盐放入一碗美味可口的汤中，你会非常享受地会把这15克盐全部吸收，情景之于知识，犹如汤之与盐。盐融入汤中才能被吸收，知识融入情景中才能显得有活力和美感。那怎样营造生动活泼的课堂情境呢？
①以音乐渲染情境。
②扮演角色体验情境。
③联系生活获取情景。
④巧妙提问设置情境。
⑤利用多媒体创设情境。
⑥精美导语融入情境。
创设的情境越新颖就越能激发学生的好奇心和探索的愿望，教学效果就会达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。这也是我需要努力的方向，以及教学过程中需要改变的一个重要环节。加油！
