【摘抄】
1.只有当教师和儿童之间的关系建立在相互信任和怀有好意的基础上时，评分才能促使学生积极的脑力劳动的刺激物。只有那明朗的、乐观的心情才是滋养着思想的大河的生机蓬勃的溪流。郁郁不乐，情绪苦闷造成的后果就是使情绪冲动和思维的情绪色彩的皮层下中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。
2.你在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上任何巧妙的措施都是无济于事的。
3.应当避免提出这些问题，这些问题要求准确无误地老师所讲的东西或者书本里背诵的东西。要把思维逐渐深入到知识中去的情况是知识的转化。即学生在每次回头看已经学过的东西时，就能在各种事实、现象、规律中发现新东西，研究和分析这些事实、现象、规律性的某些新的方面和新的属性及特点。应当把知识的转化当作复习的基础。
【感悟】
读完这一章节的内容后，我震惊了，颠覆了我的认知，尤其是不要轻易给学生打分数，这段话更是重重地把我的心撕裂摔了。以前我一直认为打分数是评价学生的学习效果，是激励学生的一种方式。哪里会想到给学生打不及格的分数会是学生的郁郁不乐、情绪苦闷会抑制学生的发展，束缚学生智慧的活动。我总以为在平时考试中，把学生的分数打低会刺激学生更努力学习，更进一步。原来当孩子伤心难过时产生的不良情绪会影响孩子的知识的记忆和知识的转化。只有孩子们心情好了，快乐了，才会高效的学习。在以后的教学中，我不再给学生打低分，尽量使孩子处于快乐，明朗的环境学习。少批评，多表扬，及时发现孩子身上的闪光点。有人说过，如果你经常表扬这个孩子，这个孩子会想你期望的方向发展。
在课堂上，有时我会给孩子布置一些需要背诵的任务或者来记录一些我总结的知识点，因为我觉得这是必备的基础知识。读完第三条后，我意识到我的做法是错误的，应该留给学生思考的空间，上课要留白。每次学完新知识，要及时培养学生的转化能力。也就是消化能力，不但使知识深化而且还得在知识中发现新的规律、表象并能研究分析事实。这应该是知识的创新，也就是我们常说的拓展和延伸。在以后的教学中，我要注重培养孩子的创新能力和研究能力。
