33007 梁婷
今天我给幼儿园暑假班等待接园的孩子讲故事，讲的是《米莉的帽子变变变》。
在场听故事的都是三到七岁的孩子，我问他们看过魔术吗？他们都说没有。于是，我把提前准备好的魔术师帽拿出来，并且请我的儿子做托儿，让他检查帽子里面有没有东西。
这顶魔术师我儿子在家已经玩得很熟了，于是他非常配合我的现场表演，告诉大家“里面没有东西”，哈哈。
我把帽子放到孩子们跟前，让他们一个个往里面吹一口气，为它注入魔法。当我从帽子里“变”出小汽车、篮球、小飞机时，他们都非常惊讶。最后，我要变出一个有着兔子耳朵的玩偶。于是我戏精附体，假装跟玩偶在帽子里进行拉锯战，一会儿被他扯走了，一会儿抓住他的耳朵，最后我请小朋友同心协力跟我用力把玩偶拉了出来。他们都非常入戏，异常兴奋。
“你们觉得这顶帽子神奇吗？”我问。大家都点点头。“我认识一个小朋友，她的帽子比我这顶帽子还要神奇呢，你们想看看吗？”大家大声说——“想！”于是开始引入故事。
《米莉的帽子变变变》这本书讲的是一个运用想象力的故事。米莉看上了帽子店一个插满羽毛的帽子，但是她没有钱，于是店员给她送了一顶神奇的帽子，这顶帽子唯一需要的就是想象力。她想象自己的帽子变成什么样，它就变成什么样。她甚至可以通过想象看到其他人头上帽子的形态。这顶神奇的帽子陪伴她度过了美好的一天。
故事讲完后，我问大家，喜欢这样的帽子吗？他们纷纷点头。于是我就给他们戴上了这顶神奇的帽子，让他们想象他们的帽子是怎样的。有个女孩说，她的是公主的帽子，上面站满了跳舞的公主。有个男孩说，他的帽子上面有只霸王龙。有个男孩说我的帽子上什么都没有啊！我引导说，我看到了有风，说不定等一下会飘过来一片叶子，接下来还有蝴蝶和蜜蜂飞过呢！男孩抬头看了看笑了，似乎对这个答案很满意。
这个故事原本是放在上学期“故事妈妈”活动中的，结果那天刚好我儿子发烧，所以没有赴约。当时设计的时间比现在长，还给每个孩子预备了做帽子的手工材料包。这次是给等待接园的孩子讲故事，总体只有15分钟，所以做手工的环节就省略了。
复盘：
满意的地方：暖场的气氛不错，把现场气氛调动起来了。
不足之处：1，暖场时我儿子跟另外一个孩子起了点小冲突，所以下次给孩子安排任务的时候一定要有明确的指示。
2.尽量不让孩子跟我并排坐，因为他看不到画面，就会不停走动，影响其他人的观看与聆听。我为了维持秩序，时不时断线，导致故事讲得有点赶。
3.从孩子的表情来看，讲述的过程趋于平淡，缺乏高潮。可以在讲述的过程中多设计一些悬念，让孩子投入进来。尤其是后半部分的跨页，是本书的高潮，应该把气氛托举。
4.过去讲得太少，还是有点紧张，一场故事会下来脸上身上全是汗，妆都化了（尴尬）。给孩子讲故事，真的是非常好的学习当众讲话的机会。因为孩子会给我无限的包容，但同时他们也会给我最真实的反馈。
