19由孩子的一篇练笔引发的再思考
前几天孩子在一篇练笔中写同学作弊的事，老师找到了三个人一起了解情况，在放学时间，老师和我交流的时候，老师说孩子不要想不好的事情，没有核实不要冤枉人，孩子一声不吭，回家我理了思路，问了孩子，对于作弊这事，老师不能听一面之词，写了一篇文章（https://www.jianshu.com/p/fd1e49af5fa5），过了几天，我寻思老师不是武断之人，于是又问了孩子。
孩子说老师问我没有看到纸条上写的是什么，我说没有，老师说，没有看到就不要冤枉别人作弊，孩子立马就承认自己错怪了别人，孩子在我面前还是认为那两个人作弊，只是在老师面前承认错误。
我有了新的看法，孩子一方面是害怕来自被揭发者的打压报复，孩子违心的承认自己不该说别人作弊，毕竟这么说没有什么损失，如果坚持己见，被打击不合算。另外一方面，孩子没有认识到自己的意志不坚定，乱怀疑的帽子给自己带来信任危机，对真实的事实要有担当。
在老师层面，我有不一样的看法，考试是不允许交头接耳，如果讲话了，说明有动机，而且过程也明显，借胶带纸并不是用来擦的，而是看的（如果孩子讲的属实），那是作弊无疑，虽然这只是小测验，但是不允许不诚实，我不想上纲上线，孩子承认错误就可以了，谁的成长过程中不犯错呢。另外一方面，核实情况的时候，分开询问揭发者和被揭发者，可能是更为妥当的事。
教育的时机是在发生问题时，看到孩子的行为，还要看到行为背后的想法和原因，才能对症下药，抓住问题的关键和本质，作为引领者，要善于总结和反思，心存美好，花开满园。
