跨越“阶层”到底难在那里
为什么读书相较轻松大多数人却愿选择搬砖？
为什么寒门出贵子在当今社会越来越难？
为什么社会底层人士实现跨越阶层那么难？
为什么即实现了传统社会阶层跨越，却难增加幸福感？
这些问题实质都在提问：跨越"阶层"到底难在那里？
那么，什么是你所认同的“阶层”关系
传统意义的中国社会阶层依据职位、职业、身份、家产来划分共分为9层，呈金字塔结构，是典型的纵向关系。
一至三级是中国的上流社会、统治阶级，也是最大的既得利益者，他们占人口总数不到千分之二。
四至六级是中国的中层社会，分别是高、中、低端中产阶级，这类人可以分享经济发展的成果，但所得比例很小。
七至九级是中国的底层，分别是普通工人、农民、失业人员等草根层，这部分人难以在城市中立足，占到人口总数的70％以上。
这种社会阶层实质区别在于权力、财富的切割，是一种上对下，有权者对无能者的纵向关系，推崇上对下的评估。
认同这种“阶层”的人认同“权力、财富”的绝对地位，认为〝个人努力〞永远不如“祖上有德”、〝人脉广泛〞和〝有人提携〞直接有效，所以，有些人生命还没真正开始就已认命；有些人拼尽全力、用尽办法挤进“圈子”，但却很难融入、守住。
心理学家阿德勒主张的阶层关系是一种「横向关系」，人与人之间无优劣，只有带着不同的出发点，往不同的方向去。主管或员工，妈妈或小孩，这都只是角色，每个人各司其职，目的是平行往一个好的方向努力，成就一项共同目标。
横向关系是一种对等关系，无须炫耀或证明自己，人们会尊重并理解彼此生命的独特，就像你认同自己的那样。认同这种“阶层”关系的人认为“个体拥有无限的可能性”，他们拥有灵活性和开放的思维，专注努力的过程和收获。
那么，问问自己，什么是你所认同的“阶层关系！
那么，你到底想跨越“阶层”找什么
自我认同感 or 社会认同感
相信很多人拼命跨越，其中最直观的莫过于收入的增长和社会地位的提升。在经济社会里，财富和权力象征着地位和身份，当一个人拥有了它们，也就意味着拥有更多的社会资源，也有了更多选择的自由。这形成了中国经济社会下一个普遍的社会认同。
我们知道，自我认同感一个很大的特征就是会根据自我参与的社会经历，并且在社会经历中得到自我感受与外在评价来对自己进行一个综合的评价，从而来对自己进行一个定位。如果自己的感受与外界一致，就会产生好的或者坏的自我认同感。如果不一致，就会陷入纠结、矛盾。
作为社会人，任何人都需要不同程度的社会认同，但社会认同不等于自我认同，你所努力追求的与你所认同的“阶层”关系一致，你就在这种一致性中极大的实现了自我认同。
安全感 or 优越感
从进化心理学的角度看，安全感和优越感这两个迥异的心理需求，却都是几千万年前我们的祖先生活状态的缩影。
人类祖先们无数次身体力行，检验出人在面对天敌时，保持群里的一致性存活机会更大，这种特征遗传下来，导致现代的我们，越是身处复杂的环境，越是希望与群体保持一致。
生物体要想办法把自己的基因留下来。在求偶的时候，凸显出众，你被选中的概率就大大增加。于是，这种追求与众不同的特征，也被遗传下来。
生存需要低调，求偶需要高调，要么让自己活着，要么让自己基因“活着”，这是多么矛盾和拧巴的生活状态。却是人在社会群体里面努力追求阶层跨越的极致体现。
影响力
有关影响力，一般指的是用一种为别人所乐接受的方式，改变他人的事项和行动的能力。纵向社会关系奉行权力性的影响力，越处于上层，拥有的权利越大。这个权利最常见的是一种奖惩，从心理上来讲，受影响的人会表现出被动的服从的特点，觉得人在屋檐下不得不低头。
但是真正的影响力在于它是一种改变他人心理和行为的能力。非常重要的来源是个人特征，即个人的品德、才干、知识和情感。在横向关系里，彼此即平等又独特，每个人核心特质、能力被欣赏和吸引，改变自然发生。
那么，实现“阶层”跨越到底难在那里
童年成长、父母教养差异
一个人对自我的认识是由父母的教养方式决定。在心理学中，将常见的父母的教养方式分为三种类型。
● 权威型：对子女的要求合理适当，执行始终如一，接纳反应性高，即经常对孩子微笑、奖励、赞赏、鼓励、大量疼爱、正面反馈多，但犯错后严厉管教。这个家庭里有爱的基础，父母给予孩子行使自己权利的自由，家庭成员之间的亲密感强又能互相尊重。这样的家庭中成长起来的人，关于自己是谁，要朝哪个方向发展，社会上何处适合自己等问题，有坚定的一贯的认识。
● 专制型：对子女的要求，定的规则多，却很少解释为什么。对孩子的需求，观点、想法不重视。孩子从小到大没有经历选择的过程，那么他的同一性就会早闭。对自己是谁不能确定，对自己的能力也没有自信。这样长大的孩子容易把个人能力交给妈爸或者其他的重要人物，自我功能被剥夺或外包。
● 放任型：对子女要求的规则少，过于纵容，不重视孩子的感受，反馈少。孩子长大后，往往容易冲动，有攻击性，以自我为中心，缺乏自我控制，独立性差。
很多家长虽从形式上为人父母，但不代表他们知道怎么教养孩子。遇到事情的时候，自己都不知道怎么处理，无法引导孩子学会正确的人际互动模式，和处理问题的方式。在这样的环境中成长起来的人，基本都带着童年创伤。
自我认同受限
自我认同是美国心理学家埃里克森首先提出来的一个心理学概念，也被称为自我的同一性。也可以理解为：你知道自己是谁，并且对所认知的自己，抱有一种持续的、稳定的认同感。
成年后的个体，虽形式上离开了原生家庭，但并不代表有独立的人格和自我。很多人是处于自我认知混乱阶段。无自省和思辨能力，对问题无法解决，对将来无目标和规划。个体无意识的重复生活模式，在原地打转转，无法从成长环境里吸取养分，来适应环境的需求和变化。
曾奇峰说过“万病源于未分化”，这种未分化会造成各种各样的心理症状及各种各样能力的丧失。比如说判断力、整合的能力，赚钱的能力、建立亲密关系的能力等等。所有这些东西都会受到损伤，相较于前者，后者在损伤上面没有明显症状，这些人求医动机也并不强烈”。后者常被隐性化，而这是阻碍个人社会功能最大化发挥最直接的原因。
终身学习难坚持
上周末跟孩子聊“阶层跨越”难在哪里，他说确实社会阶层分化让资源相对固化，但他认为教育是实现阶层跨越最经济、最可能的通道。我好奇他的认知从何而来。他告诉我：
“祖辈务农的爷爷奶奶辛苦送读，让你们实现了从种田到多种可能性的转变；现在，小中产阶级家庭的你们支持我读国际学校，虽经济压力很大，但让我更有探索自我价值实现的可能性”
教育让我们三代人实现了认知的传承、社会功能的发展和自我价值的探索。
目前，虽说资源占有存在极大差异，每个人的起点和基础不一样，但我们处于信息高度发达，社会高度扁平化的时代，我们始终有多种获取价值资源的可能性，当我们破除自我设限，也就是成长的开始。
教育不应止步于学生时代，它应该贯穿人的终身，而这是最难的！
很多人放弃学习、选择搬砖，是因为学习是延迟满足，它所带来的收益往往是在未来，也还具有一定的不确定性。学习需要一个长期积累、不断总结、强化能力的过程，非常考验一个人的自律性。所以，能坚持下来的寥寥无几。但真正了解学习的人知道，学习的收益中有很大一部份是隐性收益，它能使你源源不断从中汲取能量，最快捷的习得无数榜样的力量和智慧。
跨越阶层的通道是开放的。在生活困局中苦苦挣扎的我们，要充分认识到自己在原生家庭成长中获得的资源、能力、创伤及受限，努力修正他们，我们就才能更大的提升自己的可能性；在社会生活历练的我们，要充分认识到当自我功能受限时，就是我们需要自我成长探索之际；当自我受限被破除得越多，就越有能力在新的环境中发展自己的社会网络，与社会交换信息价值，适应生活中的各种不确定性。一代一代成长发展，带领自己甚至家人，走出一片新天地来。
