女儿：妈妈我明天开始不想去上学啦………呱呱。这是女儿晚上10点多给我来电话的第一句 。我：是的，妈妈知道你有情绪，可以的，你想哭就大声哭岀来，妈妈陪着你。然后女儿在电话另一边足足哭的20多分钟，在20分钟里我没有岀声，只在电话里陪着女儿，当我听到女儿的哭声越来越少 后我说：宝贝好点的吗？女儿：好点啦。我：那现在可以告诉妈妈发生什么事吗？女儿：我们班同学建的一个新群，里面没有老师的，只有我们全班同学，群里面的同学让我们退群，不让我们进群，还说我们是猪扒，现在我好伤心，好委屈。我：我好奇发生的什么事同学不让你进群呢？女儿：上星期五校运会跑步选拔赛，有一位同学在跑步的时候偷跑 ，另外一个同学要求重跑，在重跑的时候，要求重跑的那位同学在快到终点的时候停下来哭，结果其它同学上前安慰并指责第一次偷跑的同学，我看到那位同学在发抖，然后我和两位同学过去安慰她，结果全班同学说我们是一伙的。当时我没有发脾气，没有岀声 ，只是四个同学一起去问老师，这次参加不了，明年可否参加，其它同学看到，误会我们去告状。就是因为这样不让我们进群。我：哦，刚才你说的事情是这样的……意思吗？女儿：是的，我现在已经退群的，不想再进那个群，明天不想上学，不想看到那些同学，她们会骂我的，我怕。我：是的，可以的，那其它同学全部都骂你们吗？有没有同学没有骂？女儿：全部都骂。我：没有一个不骂的吗？女儿：有，有些同学没有岀声。我：那意思是只有个别同学骂是这样的意思？女儿：是的。我：是个别同学骂，那还有同学喜欢你的是吗？女儿：是的。我：既然还有同学喜欢你，妈妈很好奇什么事让你明天不去上学呢？女儿：明天我想见你。我：哦，明天想见我，是想妈妈的吗？女儿：是的，想妈妈。我：想妈妈可以的，那需要现在妈妈过去陪你好吗？女儿：不用，我想明天去找你。我：可以的，那你明天不上学吗？女儿：不想上。我：妈妈知道你现在有情绪，可以的 ，那你现在感觉心情如何？女儿：感觉舒服的好多，没有那么委屈的。我：嗯，那现在已经11点多，我们先休息睡觉，到明天早上再决定好吗？女儿：好的。我：宝贝妈妈爱你，你是我的骄傲，晚安。女儿：妈妈我爱你，晚安。挂上电话后感觉自己心情有点担心，身体感觉好困需要睡觉，当下我知道有什么事睡醒养好精神明天再说。到深夜2点多，我醒啦，感觉整个人好舒服。第一件事画的一幅冰山图。看着冰山图我的思绪理清，知道解决方法。然后睡的一个回笼觉。

早上6点45分打的电话给女儿。我：宝贝早上好哟，昨晚休息好吗？女儿：早上好，休息可以的。我：好的 等一下吃完早餐就去上学。女儿：妈妈我还是不想去上学。当下我感觉到女儿还有些情绪 假如强迫女儿去上学未必是好事。我：可以的，那你先来见妈妈帮你疏导心情下午去上学？还是等一下去上学呢？女儿：我先见你，下午去上学。我：好的，我们约一下小苏老师把脑测解读一下，好吗？女儿：可以，我们等一下见。与女儿沟通完我打的一个电话给班主任，把事情说的一次，同时帮女儿请的上午的假。接着与小苏老师约好解读时间 ，并且要求小苏老师在解读过程给女儿赋能。

早上10点女儿到家，打的招呼。我面带微笑看的女儿一眼说：来宝贝给妈妈抱一下。女儿：我身上有汗。我：可以的，你是妈妈的宝贝，我不怕汗。与女儿拥抱的时我在女儿耳边轻轻说：妈妈爱你，你是妈妈的骄傲。当我说完后明显感觉女儿身体放松，同时面带微笑。在与小苏老师视频解读脑测结果分析过程中，小苏老师用专业和热情给女儿贱能，同时利用脑测帮助女儿找到人生的目标和方向，让女儿定位的身份是国际心理学导师，从报告中看岀女儿是属于是全脑型人材可以往心理学，心灵作家这个方向走的。解读完后，我看到女儿脸上洋溢地自信，以及她爽朗的笑声，我知道女儿已经拿到力量。这是我和小苏共同想要的结果。下午女儿吃完饭，1点多钟高高兴兴上学去。