当我们走到“家长不开心”这个指路牌，我们该怎么做？

杜老师举的案例个个扎心，现实生活中我就那个经常命令，建议，指责的妈妈，昨天听的课也没有很好地运用。

早上，老大背诵课文，原则是，我如果提示两次仍不能完整背诵，就再读三遍后再背诵，我已经提示两次，让他重新读后再背，他很委屈地撅着嘴，一脸抗拒就是不读，我着急说，你再不读我就不听了，也不签字了。他带着哭腔说你提示的不对（不具体），我就不读！我回复：你还是不熟练，读熟练自然不会少词多字。。。他扭头走了，坐在沙发上怄气。

幸好这几天在学习P.E.T，我感觉到自己的语气太急，听着他背诵不流畅，凭经验就让他多读几遍，他不读我就不开心，我没有站在他的立场理解他的感受。我用缓和的语气说，我也相信你能背下来，再来背一遍吧。他就过来背诵，一次通过了。

每次事后我都会反省。一直认为孩子很倔强，我也很倔强。我不能凭借自己的感觉，猜想，经验去指示他，我要灵活看待他的问题，直观地表达我的感受，解决问题。

中午学了第四课，必须要说话的时候你要这样说：

1，不要用命令，指责，建议的方法说话，很容易伤害亲自关系。

2，通过两个步骤进行表达，先说看到了什么，再说感觉到了什么。

3，要培养孩子的自驱力，需要正面和反面表达搭配使用。

用两个步骤进行表达，真是太受用的。真实地表达自己看到的，再说自己的感受，情绪平稳，不指责不命令，孩子很容易接受。

午饭过后，他就拿着平板打天天练了。我赶快抓住机会增加能量，说：“妈妈看到你这么抓紧时间学习，没有提醒就主动打卡，妈妈非常开心！没有催你我也觉得轻松了很多呢！”中午数学作业也早早完成了！是不是内驱力慢慢激发出来了？！无论如何这是个好的开始，真是太感谢杜老师了。

母亲的样子

这是一个很感人的故事：放学后，孩子蹦蹦跳跳地回到家，郑重其事地把一封信交给母亲并叮嘱：＂老师只让妈妈看！＂母亲困惑不解地接过信，打开，看着看着，泪流满面。孩子见状，大惑不解地问道：＂妈妈，老师说了什么？＂母亲擦擦眼泪，哽咽着说：＂老师说，夫人，你的孩子是个天才，这个学校太小了，没人教得了他，叧请高明吧。＂孩子听后，异常高兴。慈爱的母亲用一句善意的谎言保全了一个孩子的脸面，彰显了对孩子的爱护和尊重。

多年后，这个孩子如其母亲所言，发明了留声机、电影摄影机、电灯等等，他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。他对社会做出了巨大贡献，因而获评美国权威期刊《大西洋月刋》＂影响美国的100个人物＂之第九名。他，就是举世闻名的托马斯．阿尔瓦．爱迪生。

母亲去世后，儿子整理母亲的遗物时偶然发现了这封信，似曾相识的信封激发了他的好奇心，他小心翼翼地打开信封，展开信纸，只見上面写着：你的孩子有智力障碍，不能留在学校，只能退学。看到这儿，爱迪生泪流满面，啜泣不已，提笔写下：爱迪生是个有智力障碍的孩子，可他的母亲把他变成一个天才。

毌亲是世界前进的动力，其伟大是无与伦比的。尤其在教育子女方面，母亲是第一位人生导师。无独有偶，某天，中年黑人出租车司机载了一对白人母子，孩子见司机面色黧黑，与自己天壤之别，很是不解的问母亲：＂为什么司机先生的皮肤和我们不一样？＂母亲和颜悦色地回答：＂上天为了让世界缤纷多彩，创造了不同颜色的人。＂到了目的地，黑人司机坚决不收钱，且充满感激地说：＂小时候我也曾问过母亲同样的问题，但我母亲说：＂我们是黑人，天生注定低人一等，如果她换成您的回答，今天我可能是另外一种样子。＂这已经不是＂一句话使人笑，一句话使人跳＂了，而是一句话＂成就一个人，一句话毁掉一个人。

母亲的伟大不在于生，生是本能，是个母亲都会；而在于育，育才是本事，才显不凡。孟母的千古流芳、家喻户晓，也正是由于其过人的＂育＂的本事。

这个贴子读完很受教育，是啊！晃动摇篮的手可以晃动整个世界，这就是母亲！

很惭愧！在老师批评孩子后我还添油加醋的批评教育他，有时甚至恐吓，你再。。。就。。

我很懊悔，给孩子一个大大的拥抱，妈妈以前要着急了，妈妈做错了伤害你了。我们重新开始好吗？孩子开心地答应了。原来孩子原谅父母是这么容易，也许他内心根本没有记恨妈妈骂他打他，也许只是一时记恨，过去就过去了。可是如果今天我没有学习，没有改变，长期下去，亲子关系会继续恶化，我会越来越伤心，而对于儿子，影响的是他的原生家庭，处理人际关系，学习环境，兴趣培养。。。。。。

我应该多学习，多践行。改变自己，影响孩子们。