我与学生的一个约定

      在现实生活中，每个班都有肥胖的学生，性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生也比较多，在技能要求比较高的项月练习时，受到同学嘲笑，因而这些学生虽也喜欢体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何让这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们体育老师的职责和追求目标，也是要解决的问题。                                通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生这个目标是一定能实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但个子又高，跑起步来挺费劲的，（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了，所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责备，甚至遭到嘲笑。我所带的年级中就有这样两位同学，不太爱和同学一块活动，做练习总是往后溜，摸底测验成绩差。课后我找到她们，问她们为什么上课不积极活动？开始她俩不说，在我的诱导下，她们才说:“其实我们很喜欢体育的，可是因为长得这么胖，做起动作很吃力，又不好看，同学们会笑活我们，所以就不想动了”。根据她们的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得特别好，对于你来说，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数学多了，动作也就好看了。老师相信你们，你们也要相信自己，你们一定会战胜自我，找到体育的乐趣”。在后来的活动中我仔细观察他们的优点，寻找他们的闪光点并及时鼓励。不久在练习耐久跑时她们总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，她们始终坚持到底。久而久之，在她们的自信、坚强下完成和其他同学一样的练习内容，在体育课上我及时表扬了他俩，并要求其他同学多向他们学习。同学们也报以热烈的掌声，纷纷向他们询问起来。老师的表扬，同学的鼓励给这两位同装上了自信、坚强的翅膀。                            在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。总之，“在课堂上只要主动参与，积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。