我是工作了之后才去学的跳舞，就权当娱乐的那种，运气好了兴许还能减几斤肉。由于隔壁就是少儿班，我在半年的时间里见证了一个小姑娘从肢体明显的不协调到那个班级的领舞的几个重要过程。
这个小姑娘叫琳琳，她才7岁，不爱说话。她妈妈给老师说，学校有个活动，老师挑选了几个学生参加表演，琳琳在台上的时候总是看着地，动作还特别僵硬。
琳琳的爸爸妈妈就觉得应该让她来学学跳舞，以后再有活动希望琳琳可以勇敢一点。我听到她妈妈说了一句很刺耳的话：“这孩子笨，你们多费费心啊。”
琳琳在学跳舞的过程中一直都是不开心的状态，没怎么见她笑过，我想她可能是不喜欢跳舞，又迫于爸爸妈妈的要求，才不得不在这儿学的吧。但是最后的答案，让每个人都意外。
大概学了一两个月的时候，琳琳的妈妈来向老师了解情况，说孩子还是和当时那样动作僵硬，不敢抬头，如果这孩子不适合跳舞就把这个月学完就不让她学了。
大家都知道，招来一个学生多不容易啊，老师当然不会对学生退学视而不见。老师就去和琳琳沟通，也是试了好几次，琳琳才愿意说出心里话。
她说：“我爸爸妈妈不喜欢看我跳舞，我表演的时候爸爸就没去。爸爸妈妈说我笨，所以我跳舞不好看，我不想跳。”
老师明白了，孩子是在跳舞这件事上受到了忽视，再加上家长对孩子的评价—“笨”，我想如果换作是我，我也不愿意再接触跳舞这件事了。
琳琳的老师说，其实琳琳一个人的时候也会对着镜子跳舞，虽然身体僵硬，但是认真的样子还是很可爱的。而当有人的时候她就完全不敢跳了，应该就是跟家长对她的“不欣赏”有很大关系。
随后老师就用了很多办法，核心就是鼓励琳琳，比如让她做她擅长的动作给其他小朋友做示范，甚至还会让她去我们成人班上课，因为很多大人其实都做的不规范，身体也不太灵活，琳琳在这里会放松很多。
就这样大概有一个月，有一次琳琳的爸爸来接她，说：“刚刚那个动作，我看了，就你跳的好了。”琳琳特别开心，问：“爸爸，你说我能跳好了？” “当然，给你录个视频，让他们都看看我女儿会跳舞。”我不知道是不是老师跟爸爸沟通过，但是不管怎样，效果真的很好。
从那以后，琳琳明显变得活泼了，主动跟老师打招呼，跳舞的时候也爱笑了。有时候一个点触动了你，真的是会有很大力量的。琳琳每次舞蹈课的休息时间都在练舞，下课了也得跳一会儿才走，听她妈妈说，她回家后还时不时的跳一段让她爸爸妈妈看。三个月之后，琳琳成了她们班上跳的最好的。
爱与爱之间的欣赏是多么重要啊，孩子因为爱爸爸妈妈，也就希望能得到他们的欣赏。而作为家长，不要吝啬你的夸赞，孩子的潜能是无限的，它等着家长去激发，而不是被一些贬义的词所压制。
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