在沟通上，其实很多时候我是不自信的，说话习惯半含半露，观察对方的反应。其实沟通就是一种交互模式，但是以前的我，觉得更多压制了自己的本性，这样的结果就是，平静时看似恰到好处，激动时却无遮无拦。
其实想想，一个人的表达欲望，也如同山洪暴发呢。咬牙堵住，肯定不是办法。于是这两年，我看到了自己对自己的压制，当然也看到自己越来越多的大胆。结果是，自己坦然的打开越多，接收到的坦诚也越多，那些不敢打开的，后来也发现更多是自己内心的障碍。
但是是不是可以无限制打开呢？显然也不是。写到此处，我想到的词就是恰到好处。如何衡量这个尺度呢？那就要看双方的感觉。只关注自己，是很难让对方舒服的，一味考虑对方的舒服，那势必要压制很多的自己。大多时候，可以从身体的感受得知自己。对于我这种习惯了压制自己的人，我的喉咙会忠实的告诉我现在自己好不好。
所以，现在，很多时候我还会喉咙疼。但更多的时候，我感受到的是对方的看见，自己想要的尊重，重视。
昨天心咨课的梁老师微信我，让我有些吃惊，也有些不好意思。课上的互动让我知道我们是彼此懂得对方的点的。但是她是讲课的老师，而我是一个学生，我只是请假，已经跟联络课程的李老师沟通好了，有必要跟梁老师说吗？犹豫中，我就放弃了。没想到她会找我询问，并且告诉我，李老师已经跟她说了我的情况，还特意跟我说，下期课努力调到周六。我知道她内心对于我勉强上周日课程有抱歉，赶紧说这个没关系的，又很认真的说了我的情况，对于妈妈生病的焦急。我体会到她对我的关心，认可，理解，也觉得我们不再是陌生人。我能够感觉出来作为老师，也是需要课堂的互动的，可以说，一定程度上，我共情了她，所以，我们之间虽然只是一个讲台上，一个讲台下，却依然相互有了关注，这也是人与人之间的交流，我感觉到在与老师的沟通方面，我是越来越放松的，我体会到了破除角色感限制以后感觉的流动。
下午碰到了妞妞的数学老师，赶紧上去问问妞妞的情况。妞妞屡次说到害怕数学老师，我一直很想了解一些数学老师对妞妞的感觉。没想到话匣子一打开收不住了，数学老师跟我是同龄人，我能感觉在沟通的过程里她很享受表达的感觉，被倾听其实真的每个人都需要的。而且在这个过程里，我对妞妞的学习，心理有了全面的了解，老师出的主意对我也有很大帮助。老师很恳切，她说，你一定要听我的，我就微笑看着她。她说，妞妞表达很好，头脑也聪明，学习应该不是你以后最发愁的，主要是她的心思太多。我笑说，是不是有点太熟了？她说，是，孩子有的时候单纯一点，傻一点不是坏事。我明白她的意思，也感觉，以后要更多给妞妞自己成长的空间，我“告诉”她的有点太多了。她说，孩子是在鼓励的过程里培养好习惯的，并且跟我讲了一些方法，我觉得真的切实可行。有一点感触就是，今年我的想法是关注孩子教育，在很多方面，思路打开了，资源也出现了。这让我对于孩子的教育越来越有信心。
回家的路上，跟妞妞说，老师很喜欢她，也特别关注她，培养她，这让她非常兴奋。她的话也越来越多。开始跟我讨论跟同学相处的办法。她说，男生总觉得她太暴力，怎么办呢？我就问了跟男生相处的过程，一听，果然很暴力啊，动不动拳脚相向，不过我没有立刻否定她。我问了暴力时的情况，又说，比起拳头，还有什么更好的办法吗？她说头脑。但是又说，我一着急，就发现还是拳脚管用，我暴汗啊，看来自己平时的暴力倾向作用不小。她又说，我怎么使用头脑呢？我说，你可以用非暴力沟通啊。她说，那你得教教我。我说，我平时怎么对你，你就怎么跟同学相处啊。她又说，有时候，我好好跟他们说不管用，我就想动手，动手最快。我说，人家不听你的，是因为心里不那么想啊，你不也是这样吗？她开心的说你怎么知道？跟老师的交流知道，她是孩子头，而且是那种捣蛋的头，这种孩子，估计老师是又爱又恨，所以在以后跟妞妞的沟通上，我知道需要更多的讲究方式方法，更多的听她的表达。
沟通不易，却不能缺少，我感觉到自己的进步，很多事情上，确实顺畅不少，但是也同时看出问题，慢慢来吧。
