两天前，何校（副校长）找我，让我下半年去当1班的班主任，同时负责3个班的生物教学工作。我傻眼了。因为这巨大的工作量，而我已是一个很想找对象的26岁老（mei）姑（shao）娘（nv）。再一想到班主任要没日没夜在学校，责任如泰山般巨大，我全身细胞都在拒绝。然而，这个拒绝太太太无力。所幸，亲爱的何校信奉人道主义，没有强制，让我再考虑下。
今天中午，学校召开全教职工会议，会上让我们学习了新政策—“县管校聘制”，核心内容就是教师不再是铁饭碗，随时可能丢编制。会后，刘校（正校长）特意留下几个人员有多的学科教师，时运不济，我们生物有3个老师多（微笑脸）。刘校说我们去自寻出路是最好，若留校的则要无条件服从学校的岗位安排，比如睡到学生宿舍当宿管什么的。
懵逼········我对生物教学还很有兴趣啊，正研究教学研究的开心呢，不想干些乱七八糟的啊，我也很热爱我们学校啊，爱这里的环境，爱这里的同事，不想换学校啊。可是，如果我拒绝了班主任的工作，换个愿意的生物老师，我是不是就要变相失业啦？这不是被逼上梁山吗？
问题大了，我很生气！
可是·······生气→互相责怪→吵架→不欢而散，然并卵。Whatever，我即将主动或被动地开启一场“关键对话”。说关键，是因为我们观点差异很大，情绪激动，对话结果的影响也很大。
那怎么搞定啊？
在好的谈话氛围的前提下，实现关键信息共享，试图创建新的双赢策略。
001 气氛比信息更重要，要时刻留意气氛，当陷入沉默或紧张时，先跑个题/幽个默，及时修复安全感，必要时先真诚道歉，表示自己并不是想故意作对。
002 因为只有在好的氛围下，人们才会开诚布公，说出想法。我可以直接请求对方说出具体想法，或者用自己的推断引导他们说出观点。对同意之处，马上肯定，引发共鸣；在不同意时，千万淡定，别急着唱反调，可以尝试说“我来做个补充”。努力形成共享信息库。
003 在观点/信息足够多时，也许会发现，我们两方并非完全对立、矛盾，我们可以不断尝试创建一个新的双方都满意的双赢策略。毕竟，校方一般也不想人员分流，我也不想失业，我们谁都不想做令人唾弃之辈。如果问题有100个，那方法至少有101个，就看你去不去想了。
萧伯纳说：“沟通最大的问题，在于人们想当然地认为已经沟通了。”
希望在这场关键对话里，我自己可以平心静气，多说多听多想，找到一个新的双赢策略。我自己倾诉了，发泄了，那并不是沟通。那大概只是在我们双方之间挖了一条臭气熏天的污水沟，惹双方生厌，哈哈哈。自勉。
