恋情是人生中非常美妙的一种经历。只是当这种经历发生的太早，才被称为早恋。而中学阶段就属于恋情发生的错误时间。初中的孩子正处于青春期，心理上的“第二次断乳期”，这个时期的他们特别需要关怀和理解，也并不挑剔关怀和理解来自于哪里。当同龄人能够及时的给出这种关怀和理解时，他们在心理上就会有特殊的感受，而这种感受最容易发展成恋情，也就是早恋。
说来惭愧，从事教学工作至今，还没有单独处理过早恋问题。对与早恋问题的了解一部分是与同事的沟通，另外一部分则是自己在网络上了解到的相关内容。从与同事的交流来看，家长大多对于早恋问题是谈虎色变，而且多数应对乏术，经常采取强硬措施，结果适得其反。实际上对老师而言，这个问题也很头疼。出现这种问题的学生一般还都不是“笨小孩”，心理敏感，情感丰富。处理不当还容易出现更大的问题。
关于早恋问题的处理，我比较喜欢从网上看来的一个小故事。萧伯纳年轻时喜欢骑单车，有一次跌断腿骨，他的女同学很体贴的照料他，萧伯纳担心自己意志不坚，会向这位女同学求婚，他决定溜走。可是不小心从楼梯上跌到楼梯下，两条腿都跌坏了。结果他果然问她肯不肯跟自己结婚。当女同学点头时，萧伯纳昏了过去。这个故事不论真假，却反映了早恋的相关问题。早恋会给当事人带来美妙的感受，但是由于当事人心理上的不成熟，根本无法理清自己内心真实的想法，而且也无法承受早恋所带来的后果。如同故事中的萧伯纳，因为女同学的照顾而产生好感，但又怕求婚而逃走，求婚得到同意的时候却昏了过去。无论是吓昏还是高兴，都显示了其心理的不成熟。这样的故事，我觉得可以在处理早恋问题的时候，和当事人一起分享，在一个安静的环境中，教师或者家长和当事一方在一起各自谈谈对此事的理解。这本身就显示出家长或教师对于此事的平常态度，当事人也会在潜意识里将此事当做正常的交往，从而正视男女同学间的交往。
其次，平等的、面对面的沟通有助于了解孩子真正的需求。青春期的孩子在很多情况下并不清楚自己面对的是什么，所以对于早恋，可能其本身并不需要，只是觉得自己缺少来自家庭的关怀和认可。如果家长及时了解孩子的需要，适时给予关怀和认可，那么其同学关系将仍然是纯洁的友谊。而且这种沟通还有助于孩子及时梳理清楚自己的目标，远大的目标需要风雨兼程，对目标本身的坚定向往，自然会让他（她）避开早恋的岔路。
鉴于当今社会信息的获取途径多样，孩子的成长速度通常超出我们的理解，因此，及时地沟通才是防范于未然的最好方法。从了解到的早恋事件来看，父母常年在外打工或者单亲家庭的孩子容易出现此类问题，而家庭完整，关系和睦，又能经常得到父母陪伴的孩子则多数都能避免此类问题。得不到来自父母的关爱，缺乏正常的家庭交流，或者孩子认为没有，这才会给早恋以可趁之机。
早恋其实没什么，只是一次错误时间里发生的美妙邂逅，也许恋着恋着就没有然后了。
