我前几天写《海淀家长自媒体的正确打开方式》时，专门提到一个现象：“还有一些自媒体浑水摸鱼。看起来说得头头是道，实际上不合逻辑，纸上谈兵。有的甚至家里根本没有孩子，道听途说了一些东西，在完全没有实践的情况下就开始侃侃而谈。”
其实，这句话说的不够全面。还有一种“纸上谈兵”的情况同样需要甄别：有的自媒体虽然家里有孩子，虽然也很重视教育，但是孩子还没有到相应的阶段，或者博主认真总结和思考了各种理论之后，总结出一套方法，但却并没有真正落实。
这种情况不存在任何恶意，甚至往往表达了极大的善意。毕竟，人家主动收集了信息，在积极思考之后，根据自己的情况进行调整。这都是一个合格家长应该做的事情。
然而，在家庭教育这件事情上，其中却存在一个致命缺陷，那就是缺乏实践支撑。
不说别人，我还是拿自己举例：
我家老大最早从7月份开始RAZ的G2阶段阅读，我当时专门在《读了几本树屋/疯校后，我又转回了分级：这次选了RAZ》里面介绍了原因。
里面对于RAZ整体的理解和用法到目前基本没有调整。
但一个月后我写《暑假过半，RAZ首月总结：最难搞的果然不是科普！》就对最初的计划持了几分怀疑，因为发现实际实施起来有偏差，并不能完美达到最初每天两本的预期。
而且，在实施过程中，发现需要补充的认知很多，于是就把原本一小时能搞定的阅读计划延长了一倍，为的就是介绍各种背景知识和科学原理。
也正因此，我在后期开学后把速度降了下来，改成了“每天一本”。毕竟，要补充大量的认知的情况下，每天还要在课余时间读完两本，确实是不可能完成的任务。
然而……
经过了大约一个月之后，我发现实际上每天连一本都保证不了，一个星期只能读三四本。
一方面是因为之前主要阅读牛津树之类的fiction类绘本，对于non-fiction为主的RAZ确实有不适应，也多少感觉比较枯燥（人文类尤其如此）。另一方面则是因为开学后还要应付各种学校作业和课外辅导，占用了许多时间。
这样的话，分级绘本本身在短期内大量重复的优势就会被大大削弱。
怎么办？
于是，我又开始在网上寻找各种案例和思路（很抱歉的是，这一段经历我没有把握确认，所以并没有专门记录下来）。最终，在9月底左右，也就是开学一个月的时候，又重新回归了每天两本的进度。
但在具体执行上有一定的调整。比如，孩子有的时候不太愿意做quiz，那就让她挑着做。但不做quiz的我会要求朗读出声，我在旁边听——在朗读过程中判断她不理解的地方，有针对性地提问和解答。
此外，因为孩子看的所有绘本，我基本都会提前一天过一遍，所以对于认知实在有困难的文章，我会提前用中文把原理简单说一说，便于理解。
通过这种方式，慢慢打消了孩子对quiz的排斥，也渐渐培养了对RAZ的non-fiction内容的兴趣——她现在读到很多科普知识的时候的确是“饶有兴趣”地在阅读，还会跟我主动探讨。
然而，调整方案只是表象，更重要的是，我重新认识到另外一个问题：RAZ里面的知识并不需要太过深入的阐述，大多数时候只需要大致了解即可——可以简单粗暴地理解为“不求甚解”。
人文类不用多说，关于美国人特有的文化现象和历史人物，简单知道即可，即便是同龄的美国孩子，其实也未必了解太多。我们身为一个外国人，也就需要做到了解即可，书中提到的知识只需稍微解释，不可过度延伸，否则往往适得其反：
首先，你balabala说了那么多，孩子未必记得住；
其次，这反而会增加认知负担，因为你延伸的知识并不是她原先知道的，同样也是新知识，所以用一个新知识解释另外一个新知识，就会进一步增加认知负担；
再次，RAZ里面关于许多人文类话题其实会反复出现，后期会慢慢理解，比如黑奴和总统之类的话题，一次不懂，多来几次就懂了。
科普类同样如此，面对那些奇奇怪怪的动植物名称，只需要让孩子掌握做题的时候定位的技巧即可，顺道对应图片。
这种词汇，如果真的有用，一定可以通过后期的反复阅读记住。如果就出现这一次两次，那就说明不重要，也不需要记住，只需简单了解。
在这种调整背后，其实也隐藏着认知的转变：我们家长在教育孩子学习的时候，往往会强调“扎实”。具体到英语上，就是学一个单词，就搞透一个，读一篇文章，就吃透一篇。但在儿童阶段，其实未必非要“斤斤计较”到这种程度。作为课外补充读物的分级绘本尤其如此。
回想一下，你当初了解历史人物，或者听到某些成语的时候，是否从一开始就深刻理解这些人物和历史事件的来龙去脉，或者成语故事的深层含义呢？
还不是最初大致知道一个人名，听说一个成语，然后随着后期的广泛学习，逐渐串起了更加丰富的知识网络，才慢慢有了深入了解。
面对新的知识，一上来就想着“吃透”，多半都是误区。
其实成人阶段在接收某些新知识的过程中也是如此：先对一个知识有宏观的把握，然后再逐步深入到细节。
只有到了一定高度，才能要求必须“吃透”。否则刚开始入门就死扣细节，只会让人丧失兴趣。
经过了这样一个从理论梳理到实践迭代的过程，我们目前稳定在每天阅读2本RAZ，总时间大约在50分钟左右的状态。
回顾这样一个过程，可以清晰地看到我在这一过程中的几次转变。甚至在某些细节上会推翻之前的想法。
因为我最初制定的计划并没有实践的支撑，说不好听的，算是“主观臆断”、“纸上谈兵”。但在实施过程中，我不止一次进行调整，慢慢把“纸上谈兵”转变成了“实践真知”。
这一切的一切，都要以实际效果为反馈。总结起来还是逃不过那句话：实践是检验真理的唯一标准。
正是通过这样一个“思考-实施-反馈-调整”的闭环，才能逐渐通过迭代达成你想要的目标。
在网上，类似的情况其实很多见。大的路径和理论都摆在那里，很容易看到。但在具体实施细则上其实有很多可以调整的空间。所以，我们在网上看到各种实操方法的过程中，也要格外留心这种现象。
总结下来有几点：
“
1、写文章的人必须有孩子，这一点没得商量，纯粹的纸上谈兵不看也罢。
2、博主家的孩子最好已经经过了他所论述的那个阶段。也就是说，他写的是经验总结，而不是理论推演。
3、博主的孩子最好有成绩作为支撑。虽然别人的成绩你未必能达到，但最起码表示在这个个体上是有效的，有一定的参考价值。
4、如果是处在实践过程中的家长（很不幸，绝大多数都是这种情况，因为大家都要一边实践一边写），那就务必记住一句话：别光看一篇，要多看几篇。因为博主在推进过程中，难免会进行调整。如果你按照人家最初的理论去实施，可能会被误导，因为他们后期进行了修正，去掉了不合理的成分。我自己就是例子。
5、多看几家类似的内容，汲取百家之长，总结一套适合自己的内容，然后自行尝试和迭代，不要偏信偏听。毕竟最终还是要落实到自己家孩子身上，别人的方法再吸引人，效果再好，不适用自己也没有丝毫价值。
6、老生常谈，一定要坚持。再好的理论，没有落实和坚持，也等于零。
