打破习得无力感
刚刚在练字，对比着范字一笔一画去模仿，但是怎么也不会和范字一样好看，而且不管你怎么努力去把这个字写好，练一张下来，都不会像第一个字那样离范字更接近。我突然想到几个学生，好多个学生，不也是这样吗？
在书法课或是语文练字时，他明明也在认真写，努力修改，最后满怀期待地给老师看，老师用手指出哪个地方还有缺点，明白了，再写，再练。最后老师挑出最漂亮的字，不是自己的。下节课，再练，老师挑的还不是自己的。明天，再练，老师挑的还不是自己的……交作业，老师选的练字标兵还不是自己的。
在这种情况下，多少双期待的眼睛暗下去了，多少个等待夸奖的仰头低下了。不再努力了，反正老师也不会喜欢我的字，反正我也写不好。
有了这样的反思，我幡然觉醒，不可以再吝啬我们的赞美了。孩子们多么喜欢老师啊，也许家长多少赞美的话，不如老师一个大拇指。或许我们可以说一说谎，看着毫无进步的字，对着他那双认真的小脸说，天呐，你今天写这么好。哇，这是你写的吗？比老师写的都好。瞧瞧这个字，比书上印的还好看，你可真了不起……或许，明天的练字标兵，我们可以换下那些常胜之兵，选那些写的并不怎么好但同样认真的。
有句话说，财富往往流向了最不缺钱的人。那班里的孩子是不是也是这样呢？赞美往往流向了最不缺赞美的优等生身上。
让我们试一试说点假话，给那些后进生一些掌声，在他们准备退缩的路上，让他们重鼓信心。打破差生的习得无力感，抓住他们的闪光点。
