天下最好的事便是读书。生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，书就是人类心灵的一道光，浸润着人们的心灵，蕴含着丰富的哲理。孩提时代的我就特别喜欢读书，那时候家里很穷，买不起太多的书，家里只要有一本书，就如获至宝，如饥似渴地读，后来长大了，考上了师范学校，学校里有一个图书馆，这可把我乐坏了，那里常常有我的身影，大大满足了我读书的愿望，也就是在这里，我读到了好多好书，中国四大名著、世界名著、小说、诗集、散文，大大开阔了我的眼界，净化了我的心灵。
1996年，我毕业于洛阳市第三师范学校，如愿以偿成了一名小学语文老师，这也是我的梦想。至今我从事教育教学工作，已经有25个年头了。工作中，我依然保留了热爱读书的好习惯。师者，传道授业解惑也，教师是文化底蕴的传承者，是人格力量的塑造者，教育天然就需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案唯有———读书。以读书为支撑，教师可以立足于课堂，从从容容地播种传道，以读书为信仰，可以坦然而宁静明朗地面对人生。在教学中，如果遇到困难，我都会到书中找答案，每次书都会给我一个满意的答复。我觉得教师应该做好三件事，那就是读书、反思、写作。
一、多读理论书籍。精读万卷书，只为一节课，凡是课文涉及到的书，我都舍得花钱买书，也舍得花时间看书。用读到的书指导实践，用实践来校正读书。工作之余，我阅读了大量的教育教学专著，当我看到魏书生老师全员参与的班级管理方法后，感到非常兴奋，第二天来到学校，我就将本班学生分成了小组，起了组名，让他们自己拟定了一个小组口号，将班级所有的工作责任也分给了同学们，大家各司其职，结果班里的纪律真的好了起来，纪律好了，成绩也上去了。此外，我读书还注重时代性，因为时代在不断地进步，这就要求老师不断调整自己的教学方式，转变自己的教育理念，因此，我在读书过程中注重跟上时代的步伐，不断地接受新知识，新信息 。因此，我的课堂也很有时代感，也非常受学生的欢迎，这与读书是分不开的。因为书中不仅有丰富的内容和借鉴，还有先进的教育思想和教育智慧，这些感染着我，启迪着我，同时也影响着我。联想到自己的亲身经历，使我感受到了作为一名语文老师的责任和幸福。
二，坚持写教学随笔。我从小就喜欢写作，捕捉一些生活中有感触的东西，在上师范的时候就有好多文章在学校的报刊上发表，当时还加入了学校的文学社，毕业后的我一直保持这一良好的习惯，讲过一节课，哪些地方成功，哪些地方不足，我都一一记录下来，进行归纳、总结、反思，教一年级的时候，我发现学生每节课不适合学的内容过多，因为小学生注意力很短，所以我写了一篇《学一点，再学一点》的教学随笔；后来在教学中，我又发现低年级学生的教学，要边教学生学习边培养学生良好习惯，于是我写了一篇名叫《论精细教学》的文章，批改作业的时候针对学生存在的共性问题，我写了《作业批改反思》，在和学生的相处中，我感受到了他们的单纯和快乐，于是写下了《都挺好》，《梧桐树下》等小诗歌，有时候我也和他们谈心，别看他们年龄小，他们知道的可不少，我和他们大手拉小手，感受到了他们的纯真，于是我写下了《心灵碰撞之握手》的随笔。新教育开展以来，我更是率先在我们学校写随笔，教学感悟、教学反思、读后感、小诗歌、高效复习等，从我开始写的《阅读之美》、《新新教育》到如今，几年下来，我写的随笔将近有十万字，学校为了鼓励我，把我写的随笔收录到了一本书里，名字叫《新新的校园，新新的我们》，其中，我的简书《心中有课标，眼中有学生》被收录到了“教书匠”里面，我写的《我的直播教学》被收录在了“教师专业化成长”里面，简书《这一天》被收录在青春励志日记里，虽然我不是什么大作家，但我忠于内心地活着，真实地记录着我的教学生活的点滴，我做好了我自己。
三，引领学生阅读和写作。我用自己爱读书的行为时时影响我的学生，我引导我的学生利用晨诵午读的时间诵读经典，读古典诗词，阅读语文书中快乐读书吧里的内容，举办读书之星、经典诵读、好书推介、小小作家等活动，丰富了学生的文化生活，潜移默化地培养了学生积极参与、认真阅读，用心感受、互动交流的良好的读书习惯。展现学生的个性风采和精神风貌，使书香溢满校园。从一年级起，我就训练学生写话、写日记，二年级就让我的学生学习写2到3段话，现在我的学生升入三年级了，有的学生已经写得很好了，在这个过程中，我享受到了师生教学相长带来的快乐。为了拉近和学生之间的距离，我还经常和学生共读一本书，一年级的时候和学生一起读儿歌和童谣，二年级的时候，和学生读了《神笔马良》、《一只想飞的猫》，《小狗的小房子》；到了三年级，又和学生共读《安徒生童话》、《格林童话》、以及《稻草人》等，让学生思考一些书问题，并写出一些读后感，启发学生在阅读中思考，在思考中阅读，学生的阅读能力和写作得到了大大的提升。近两年来，学生也读了不少的好书，与此同时也带来了收获，这两年我的教学成绩一直位居全镇前三名，我想这和学生大量阅读有很大的关系。
四，缔造完美教室。虽然我不是班主任，但是我觉得一个良好的教室环境，能够让师生身心愉悦地学习。而想要拥有一间属于自己的完美教室，首先要敢做梦、有理想、有情怀。就像那个闪闪发光的词语———教室的温度。我想：我们每个人生活在尘世间，每一颗心都会渴望一个温暖、安全、可依靠的环境吧，而教室就是与我们朝夕相伴的那个环境，我和班主任一起，打扮我的教室，一个个富有创意的设计，凸显出充满个性的班级文化，教室文化墙上有书法、学生的作文、手抄报，我们用自己的巧手装扮我们的教室，教室既漂亮又有浓浓的文化气息 ，坐在里面既舒服又舒心。
五，和我的同事们一起读书。办公室经常是我们讨论诗词歌赋、交流读后感的地方，暑假和寒假，我们学校发了几本教学理论方面的书籍，让我们利用暑假和寒假阅读，并且写好读书笔记，一个暑假或寒假下来，每位同事大概写十几篇的读书笔记，不仅让我们学到了一些专业理论知识,一些教学案例,还让我们对学校的教学工作有了新的感悟,我们普遍认为教语文的老师要有一种大的语文观，何为大语文观？大语文观是指语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，教师不仅仅着眼于教本册书中的内容，还要注重学生终身的发展，养成学生终身阅读、终身学习的良好习惯。通过读书讨论，我们都受益匪浅。
读书不但丰富了我的学识，也提高了我的修养。当我沉浸在书的世界里，便会觉得天异常高，水异常清，读书时，我为自己准确定位，规范自身，理解他人。在书的引导下，我努力规范自己的一言一行，举手投足之间尽显优雅，与人聊天时才思敏捷，幽默感十足，让同事们觉得开心、轻松。读书使人豁达，20多年的教学生涯中，我没有和同事红过一次脸，和领导吵过一次架，更没有体罚或变相体罚学生，只是给他们讲道理。想想这就是所谓的“腹有诗书气自华”吧！
生命是一段不断学习的美好历程，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。做为一名教育工作者，我不敢有一丝懈怠，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真教学，创造性地开展学校的教学教改科研工作，继续与书为友，多读书、读好书，清晨在清脆的鸟鸣里读书，夜晚在蛐蛐的鸣叫中声中读书，和我的学生携一缕书香，共一份月光，携手与共，走在充满书香的道路上，一路欢哥，相信岁月的琴弦有书香相伴，每一个季节，每一个日子都充满美好！
