1.今天上午和园长，秦老师韩敏老师讨论中小组应该具备的能力目标，和开学后，中大组上早课，小组如何安排的问题。梳理后感觉小组最重要的就是倾听理解，语言表达，这两块的内容需要通过故事，礼仪，日常生活中来重点练习。同时在梳理的过程中看到自己还是对各个年龄阶段的能力是不太清晰明确的。在沟通中还看见自己：只想做自己想做的，不愿意改，不愿意在错改。同时印证：一个错误的认知是需要百千次的正确的做到来过去的。
2.下午霜霜老师给自己梳理课程，周五是和老师设计的故事，故事很不错，再导入和问题环节我都没有按照和老师的设计来进行，自己进行了调整，没有跟和老师对接。和老师把课程说过了，霜霜老师也给她梳理了，自己也看到了，但是自己说课还是按着自己的来，没有考虑霜霜老师提给和老师建议，自己是否需要。这个过程再次说明：自己只想做自己想做的，同时还想得到别人的支持和赞赏。印证：自己只是有相好的心，但是没有正确的方式方法，是不可能得到好结果的。
3月1日秦景琪假期成长记录：
1、孩子在假期践行的优秀品质：
1）照顾弟弟，带领弟弟玩
2）和妈妈一起练习萱萱上网课的正确话术
3）陪伴弟弟看书讲故事
2、孩子在假期践行的需要提升的部分：
1）
2）
3、孩子在假期践行的成长小故事：
1）晚上洗漱结束，上床。景洋说：哥哥，你能不能给我讲故事。给我读一读。景琪说：好。然后景琪开始景洋读书。
景洋说：哥哥，你能不能快点读。
景琪没说话，继续按自己的节奏读。
看完书，我们一起铺床准备休息。躺到被窝里，我说：今天我看到哥哥给弟弟主动讲故事，非常好。而且哥哥和弟弟两人已经第二天自己主动阅读，开启了主动学习的节奏，祝贺你们成长快乐！
景洋说：我让哥哥给我读的，哥哥不是主动说读的。
我：嗯。哥哥给弟弟读书，景洋愿意自己让哥哥陪伴自己成长，特别好！祝贺你们成长快乐！
然后开始休息。
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