老师们昨天跟小林同学聊完后，他5点前就到家了。不过他总是如此，聊完的当下还是听的，但很少能坚持。
小林同学说要吃热干面，我跟他说我可以教你，你自己煮面条。他拒绝：“不要，妈妈煮”。之前我也提过，他这么说，我就妥协了。昨天坚持让他学习，但如果硬是强迫，小林会有情绪。我就跟他动之以情 晓之以理：“你看姥姥老了，现在都做不了饭了。爸爸妈妈也慢慢老了，快50了，以后也做不了饭了，得你做饭来照顾我们了”。他说：“那你们不会做了，可以跟手机视频做饭啊，也可以去养老院啊？”我说：“我们是可以去养老院。但是你自己住也要吃饭啊？你要是不会做饭，自己吃什么呢？”他说：“我不要自己住”。我说那爸爸妈妈也会死啊？死了也得你自己住啊。小林说：“爸爸妈妈可以活到1000岁”。我又换了个思路：你看你是我们的孩子，我们需要照顾你。以后你有了自己的宝宝，当爸爸了，是不是也要给自己的宝宝做饭？小林说：“我没有宝宝啊？”我说：“等你结婚了，就有宝宝了。”小林高兴地说：“那我结婚了，是不是就有女朋友了？”我说：“应该先有女朋友，再结婚。”就这个话题，我们纠结反复了半天，他终于妥协愿意学习煮面条。
其实一直想教他家务，但发现总是很难坚持。比如教他用洗衣机洗衣服、煮饭、烧水、自己洗内裤、收拾房间，这些带着他都可以点，指挥下做。但就是不能坚持做。，不能独立完成。总是会了就不做了，或者叫一叫动一动，不叫就不动了，融不到日常。
昨天教他煮面条，我发现有几点：1. 在判断水什么时候开、面什么时候好这方面，他有困难。他不愿意站在锅边等，没有耐心，说让爸爸帮他盯着，开了叫他。我让他上个8分钟闹钟，自己经常过去看看。2. 他害怕蒸汽，揭开锅盖那一下他总是很害怕。我们教了他正确方法，但他还是很害怕。我想下次让他戴个烤箱的隔热手套试试，也可以尝试辅具（长柄防烫的工具）。3. 流程需要可视化，而不是我在一边时时提醒。我准备给他打个煮面条的流程图，让他照着做。爸爸还是有点担心，说家里有人的时候让他学，没人的时候还是不要让他自己煮，万一煮干了糊了。
最后小林同学吃着自己煮的面条，我问是不是特别香。他说：“以后还是妈妈煮吧”。也许这是小林同学对妈妈还爱他的确认。跟小林可以商量一下，其它时候都可以是妈妈煮，但每周固定一天“小林大厨日”，让他不要有压力，觉得我会了妈妈就再也不给我煮面条吃了，同时也会有成就感。
关于“坚持难”，其实我现在也不是想训练一个家务能手，而是希望他自己知道我会做，在他愿意、需要的时候可以自己做。以后可以降低频率、提高仪式感，给足情绪价值。比如每周固定一个“小林大厨日”或“小林家务小能手”的时间。
