合作中的小云朵
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”
集体活动始终伴随着儿童的社会化进程，在集体中开展游戏活动符合幼儿的身心特点和认知心理水平，促进了幼儿的发展；集体性的游戏活动为幼儿之间的合作与交往提供有效平台，能培养幼儿的合作意和能力。
玩是儿童天性，儿童在游戏活动中学习和进步。当然，在组织集体活动时，因为小云朵也是属于年龄偏小阶段，时不时可以看到个别小云朵独占玩具，故意打闹从而破坏活动游戏规则，活动中难免就会出现争吵等情况，也可能因为个别小云朵身为独生子女，或者家里有哥哥姐姐的照顾，她们多以自我为中心，所以在平时生活游戏中注重培养孩子“学会共同生活”，这对于小云朵也是特别重要的。
今天我们的小云朵去了园内草坪区域，开展了集体性游戏活动，我们老师拿来一些体育器械，让小云朵进行自主游戏，在设计活动时，我充分挖掘游戏中的教育价值，设计了以幼儿自主选择玩伴，再以合作为主的游戏形式贯穿于活动中，让他们在玩耍中逐步学会与他人交流、合作，过程中教师极少干预，整个过程以“游戏活动”为载体，在游戏活动中，可以看得到小云朵们的自主合作以及孩子自主协商解决能力。
在一开始的活动开始前，所有小朋友都是自己玩自己的，自己选择游戏形式开展游戏，她们表现得特别开心，在这个过程中，她们也许知道，“进去山洞”的游戏需要手和脚一起协助完成，如果想要更快的速度，那就需要小手小脚特别灵敏前进，每一次尝试，她们真的做到了一次比一次快！
可是，速度的慢慢加快，他们遇到了一些问题，有时候两个小朋友就撞到一起了，导致两个小朋友都不能前进，如果再遇到不谦让的小朋友，所有的小朋友都在这个“山洞口”堵住了……
如果我们老师预估不会有特别危险的动作发生，我们没有去干预她们，也想着能让小云朵自己学会去解决问题，我看着她们，有时候会倍感欣慰，因为有些小云朵身上已经带有谦让的礼节，她会亲切和另一个小朋友说“你先走，我让你”，等身边这位小朋友顺利过去了，她自己又继续前进……
过程中，有些小朋友就是怎么都不让，我看到某个小云朵的眼神，朝着我们老师看了看，似乎特别想老师帮忙把身边这个小云朵带走，可是看着这似乎实现不了，只能自己解决了，他们开始商量，“你往外面走一点”“好吧”，看着他们朝着外面走了一点点，又继续朝着“山洞里”继续前进，每一次问题的出现，他们虽小，但自己想办法解决……
个别性子比较急的他们，马上就想到把器械拿走，可是当老师告诉他们这样做已经破坏了游戏规则，他们马上又轻轻放开，想一种更加可行的方法……
当真正可行的方法出现的时候，这就自然而然诞生了小云朵间的合作，也因为这样的合作，他们发现了新花样，新玩法，一个活动有了很多的玩法，当然，也因为合作，他们玩得别样开心！
过程中也少不了个别小朋友一个人去探索，去发现，看看我们的小七五，一个人默默地拿着器械不停地玩弄，时不时发出一阵阵笑声！
我们的一泽呢，已爬上轮胎，“耶！我可以自己爬上去了”，过程中他们自己感受到的开心，应该属于他们自己的独有快乐！
“我这里着火了”，一直喜欢各种车车的睿睿，这几天张口闭口都是“消防车”，一个人玩得热火朝天，“着火了”，小嘴巴里发出来连续不断地消防车声音……
提及合作，这两个小云朵一定是十有八九分不开的，瞧瞧他们，两个人玩得开心极了，一些生活场景、一些有趣故事，都在她们身上一一呈现……
今日花絮：
春天来了，毛毛虫来我们云朵班做客了，看看我们的毛毛虫，似乎在跟我们的小云朵说着“宝贝们，春天来了，你们感受到了吗？”
