《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。《幼儿园教育指导纲要》总则第五条也提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”
游戏是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿的主要活动，幼儿园游戏一般分为两类，一类是自主游戏，另一类是目的性游戏。我园目前进行的玩沙游戏属于自主游戏的一种。实践证明，玩沙游戏为幼儿提供了一种在有压力的状态下不可以产生的行为的自由尝试的最佳机会，孩子们喜爱游戏，而玩沙游戏与其他各类游戏相比，更受孩子们欢迎。玩沙游戏是通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行建构和构想，通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种活动。与其它活动相比，它更具有自主性和创造性的特点，它适合幼儿的生理、心理特点，对幼儿的全面发展具有独特的作用。玩沙游戏使幼儿兴趣需要得到了满足，天性自由表露、积极性、主动性、创造性充分发挥和人格得到健全发展。今天，我们的小云朵也跟随着老师再一次走进了“玩沙世界”！
那我们就来谈一谈小云朵的玩沙游戏基本特点吧！
一、随意性强
孩子喜欢玩沙，是孩子心理发展的需要。他们要认识万事万物，包括沙在内。其他的事物都有固定的形态和特征，经过几次学习就可以认识而且不必要重复。可是，“沙”却不同。它虽然看得见、摸得着，可是他们却是千变万化的，没有一个固定的形态，你想把它变成什么就可以变成什么样，它是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行。这种特征，满足了孩子强烈的好奇心和求知欲。表面上孩子在玩沙，实际上他们是在探索沙的特征。
二、操作性强
操作是孩子主动学习的一种方法，当玩沙游戏中的各种材料出现在幼儿面前时，他们能主动与材料发生交互作用，在触、摸、玩弄过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所收获。玩沙游戏中幼儿的操作意识表现在以下几个方面；①能挑选与目的相适应的材料进行操作；在小云朵玩沙过程中，她们会主动地找来叶子等材料，对自己的搭建物品再加工和装饰。②操作过程中能认真积极地思索；小云朵在玩沙过程中，她们突然会跟我说“老师，我要揉面，可是我需要水啊”，还有的小云朵会跟我说“老师，我的这个城堡怎么总是垮下去呢？”这些过程中，都一一体现出来过程中小云朵的思考。③能克服一定困难完成操作任务。我看着有些小云朵的城堡一直垮下去，过了一会儿，她们主动跟老师要了水，“不要太多啊老师” ，不一会儿，城堡就建好了！
三、交往性强
在玩沙游戏中幼儿与同伴和老师的交往中，能凭借伙伴之间、师生之间的相互作用，激发出活动的主动性、积极性。玩沙游戏中幼儿主动积极的交往意识表现在：① 根据活动目的积极选择朋友；因为一泽和石头都要搭建一个大城堡，所以这两个小云朵后来就慢慢的走到一块，一起合作搭建起城堡来。②在活动中互相合作、帮助，友好相处；我看到多多和小羽在一起玩着揉面的游戏，小羽就特别亲切的告诉多多“水不能很多，我来做汤圆，你来揉面”，整个过程我就看到他们忙碌于做汤圆活动中。③能积极地用语言表达自己看到的、想到的事情，或向老师提出自己感到困惑不解的问题。“老师，怎么我这个一点都不像汤圆呢？”
四、游戏结合性强
沙土流动、可塑的特点，诱发了幼儿的奇妙想象和欲望，蕴藏着无数游戏的挈机，比如小云朵一起玩家家中，孩子们用沙子堆出了蛋糕，捡来数枝插上当蜡烛，几个人围在一起唱生日快乐歌，过一个很特别的生日，幼儿将角色游戏很好的与沙土游戏相结合了。
整个过程中，所有孩子们积极的投入于这个玩沙活动，一开始，子杨和七五只是作为一个旁观者，静静地看着其他小云朵玩，才过了一会儿，也被沙池吸引住了，再过一会儿，就听到了他们与周围小朋友的讨论声音，接着，就是一阵阵欢笑……
活动开始前，因为今天老师说好的游戏规则就是：不能踩到沙池里；不能丢石头；不能丢沙子。一开始几个小朋友难免有点调皮，但是过了一会儿，在老师的不断重复规则下，当他们也看到其他小云朵是听规则玩沙的，不到一会儿，所有的小云朵就全部形成了一个整齐的队伍，瞧，他们的玩沙姿势！
玩沙游戏是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的形式不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力、培养能力。今天的玩沙游戏过程中，柠檬老师看到很多小云朵的笑脸，还听到了你们那呵呵的欢笑声，柠檬老师心想：真想让时间定格在这个时候，就像，全世界就只留下你们的笑脸和欢笑声，真好！我那可爱的小云朵们，你们爱上玩沙了吗？
今日花絮：
（一）
今天小云朵大户外散步时，看到了枇杷树上长了枇杷，好像，还有几颗成熟的枇杷，哇，摘下来尝尝鲜！
（二）
今天3.8，特别的一天，是我们的“女神妈妈”的节日，小云朵们都做了特别的礼物送给我们的“女神妈妈”们，祝福我们的妈妈们“节日快乐”！
