一堂课:
《枫树上的喜鹊》，本课采用的写作手法较多——反复、排比、比喻、拟人……对于二年级的孩子来说，我发现反复的手法孩子们理然解起来有难度，所以我让孩子们反复朗读文本中出现的四个“喜欢”，交流四次分别喜欢的是什么来体会！
一个学生:
金馨是个特别乖巧认真的女孩子，我非常一本书喜欢这个小姑娘，今天早上她跟我说看错了书带错了作业，眼泪哗哗地，这么懂事的孩子我都舍不得批评！
一本书:
继续阅读《教育的智慧》，读了李老师写得关于班主任素养的文章能让自己心胸开阔，享受职业，就是幸福！
一个教育问题:
今天是周四，但已经上了五天课了，孩子们看起来有点疲惫，于是答应他们完成学习任务到操场上玩游戏，说到做到，孩子们玩得很开心，我也很开心！希望我们都快快乐乐的！
一篇随笔:
方法总比困难多
工作中，我们经常会遇到各种挑战与困难，学生课间秩序、安全意识、活动参与……真是让我们这些老师操碎了心！
拿我们级部的路队来说，因为人手不够，南行路队的孩子较多，由八个班的孩子，而我们的带领路队的老师只有一个，而且由年龄较大的周老师带着，我发现周老师特别有方法，为了不漏掉班级，她制作了8张带有数字的卡片，哪个班下楼站好了，由班级路队长找她领卡片在前面走，这样不但让老师掌握了各班级孩子到齐了没有，更能激发各班级孩子之间的竞争意识，让孩子们为了能走在路队前面而自觉地站得更整齐！
这让我对周老师佩服不已，让我想到了“办法总比困难多”，是啊，工作中也是如此，只要用心去思考，去做，所有问题都会迎刃而解！
