七年级的下学期转瞬即逝，2019也已过大半，回首没有多少经验的班主任的半年，有汗水、有泪水、有喜悦、也有成就，感谢自己的付出，感谢孩子们的回馈，它激励我向更高远的目标奋斗！
一、本学期班级工作的开展情况
（一）班级模式
1.班级管理：由班干主导，全员参与。班干的选聘大部分都是民主投票，由班长总负责，下设副班长、学习委员、卫生委员、体育委员、生活委员及各科课代表等。
（1）行政班干的权利：每个班干负责自己分内的事物，并且有绝对的权威。
（2）课代表的权利：负责作业的收发和上报不交作业的名单，并带读早自习本学科需要背诵的内容。
2.班级合作学习模式
（1）小组的成立：班级49位学生，按照分数排名分成1-8个成绩段，每个段有6名学生，每组都有1-8段中的其中一名学生，保证每组学习力基本平衡。
（2）小组设立组内干部：组长、副组长、学习委员、作业长、纪律委员，让绝大部分学生都有职务，有事可做。
（二）班级环境
（三）班级活动
二、班级工作的学期总结
（一）做到的地方
1.班级团结和睦，凝聚力比较强；
2.班级常规做的比较好，大部分学生自觉性比较高；
3. 情感教育与制度教育并存，既有制度保障，又有感情处理。
（二）未做到的地方
1.少数学生的自觉性还需督促和教育
2.学生学习习惯有待加强强化，班主任需引导学优生做好榜样的作用。
3. 后进生的学习动机需要激发，避免成为破坏良好班风的导火索。
4.部分项目的惩罚与奖励不够清晰，造成学生动力不足。
三、对今后班级工作的一些设想
1.多阅读书籍和请教请教有经验的班主任，取长补短。
2.注重培养优秀得力的班干部队伍。
3.多与家长沟通，了解学生情感及情绪。
4.公私分明，赏罚分明，做有纪律、有尺度、有感情的学生的良师益友。
教育即以有教无类的精神教育学生，以因材施教原则关注学生，以终身受益的理念培养学生，以严谨规范的方式管理学生。班级管理是一个创新过程，更是一个发展过程。愿自己能做一个永不满足，善于创新的班主任。
