竟然收到一位家长留言和一则视频，是孩子在家里利用AI，把自己创作的故事变成了小电影。
意外，惊喜，欣慰。开学以来，我都在跟孩子们渗透，学会以ai为工具，提升学习效率，提高学习的趣味，挖掘自己的创造力。第一个小视频的诞生，意味着孩子能主动跟，家长能给到最大支持。好的做法一定要推广。
在教室里播放了孩子制作的视频，同时请那个孩子上台跟同学们分享制作视频的经验，还为孩子颁发了一张“最佳创意”奖状进行鼓励。目的就是希望其他的孩子也能进一步提升自主性，主动探索新的学习方式。
回顾了二月的快速作文大赛，并请孩子思考：写出一个好玩儿的想象作文有哪些小妙招？学生们纷纷贡献自己的智慧：按照逻辑写清楚起因经过结果，问题开头，声音开头，场景开头，名言（俗语）开头，欲扬先抑，设置陷阱（障碍），结局出人意料，加上搞笑情节，，加热点人物，剪贴他人好文章重新组合，结合生活实际，以假乱真，写出启发……我真的没有想到他们居然可以相处这么多招。
学以致用才能真正学到手。马上练习。请三个同学，说三个词语，关联度越小越好。一个孩子说“土拨鼠”，一个孩子说“同学们”，一个孩子说“怪兽”。哈哈，三个好玩儿的词语，会产生多少个好玩的故事呢？
一节课，30分钟，原计划两页纸（288字）保底，每人再添一张纸就差不多了，结果是平均每人填到了两张纸，有的孩子甚至写到了六张纸。太了不起啦。整节课只听到刷刷的写字声，一直到下课铃响，很多孩子继续争分夺秒地写。没有当场收，满足他们的表达欲，写完再交给我。
下午阅读孩子们的作品，再一次惊讶。孩子们的想象力远比我想象的还要丰富。角色设定好玩，开头有吸引力，故事情节有波折，有些故事的结局却是出人意料。板书在黑板上的那些小妙招在这一个个精彩的故事中具像化了。
随着人工智能的发展，如何让孩子们学会用人工智能但是又不依赖人工智能，就是要让孩子去亲自使用AI，只有在用的过程中，学生们才能找到用的边界。同时培养学生们情感力、想象力和创造力，解除人工智能带来的威胁。
