前言
我在这里开始记录我的日常生活和工作，姜老师给我取名：兔子的窝边草，我挺喜欢，予以采纳。
5月底，我做了一个决定，加入姜老师的金灯台教育，参与编写语文日课。
不管以前我做过什么，不管我走过多少路，不管是姜老师邀请的我，还是我老早就想加入他，反正算是两厢情愿，一拍即合。姜老师告诉我，当他和爱人提起我愿意和他一起做教育时，他的夫人贝贝说，没有再比我更适合的人了！我自己对他的回答是：从今后愿意做个提鞋的、拎包的、冲锋陷阵的、背后挡枪的，你只要专心上你的课就好了！前几天画了一幅画，题名叫心安是归处。也写了一段话：一切都是性格，一切都是命运，过程只是过程，结局早已注定。怎么走过来的并不重要，这样的结局才是重要。
跟姜老师已经认识6年了。认识他其实也是一个结果，那个曲折的过程是这样的：2006年我加入了一个亲子育儿博客，在那里认识了一位老师叫沉砂，她推荐了一本郭初阳老师的书《言说抵抗沉默》，看了书后，我找到了郭老师的博客，一直追随阅读他的文章，后来知道他开办了越读馆，就把当时上四年级的女儿送去了那里。但郭老师只教初中段，小学段是另外的人教的，这个人就是姜老师。
牵牵非常喜欢上姜老师的课！那段时间小小的她跟我之间的对话几乎都离不开姜老师。我当时在写新浪博客，有时候会做些记录，2011年5月2日的记录是这样的：
她转达姜老师的话，在哪儿停顿，在哪儿卖关子，都学得惟妙惟肖，让我这个没有资格听课的人，宛如见到了姜老师本人，稍稍弥补了点遗憾；她的眉眼儿，她的笑脸儿，又让人觉得“声情并茂”这个词儿仿佛是为她创造的。及至当我要记录她转述姜老师的话，竟觉得自己描述不出她说的万一，只好极尽简洁。
还有一段是这样的：
牵牵每次课后，都把姜老师挂在嘴上。我因为觉得好玩儿而不断记录：
第一次课后，因为过了个清明节，她在去的路途中就说：妈妈，我忘记姜老师长什么样儿了，他长什么样儿啊？于是我跟她一起回忆姜老师的长相：胖胖的，戴着个鸭舌帽，头好像是光的？下巴好像有胡须？
牵牵说，妈妈，今天姜老师叫我小名了，他怎么知道的呀？（呵呵，因为当时在微博上姜老师已经跟我互相关注了）
牵牵说：妈妈，今天姜老师跟我说，康姆昂，北鼻——康是健康的康，姆是拉姆的姆，昂是昂扬的昂，北是北边的北，鼻是鼻子的鼻——妈妈，姜老师说这个是什么意思？我讨好地说，嘿嘿，可能是你们老师比较喜欢你。于是牵牵一有空就念叨，念它千遍也不厌倦，一路到家。
一个被孩子整天挂在嘴上的老师，怎么可能不引起家长的兴趣呢？尤其是我这样一个文艺妈。于是对姜老师的关注就多了些。（未完待续）
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