2019年11月21日巴市教研室专家丁文婧、付美丽、实验二小名师李璐、李阳一行4人，走进乌兰淖尔学校 指导教学工作。
“寒风摧树木，严霜结庭兰”，凛冽的北风夹着刺骨的寒气扑面而来，让人瑟瑟发抖。天气的寒冷并没有阻挡送教下乡老师们的脚步，她们带着满腔热情走入了乌兰淖尔学校。有句话说：“心暖天不冷”，这种情怀足以温暖我们每个人。我们期待已久，我们急切需要这样的指导。
老师和孩子们拉起了马头琴，悠扬的琴声洗去行程的劳顿，我们用真心与热情迎接风尘仆仆的贵宾。
白慧老师执教二年级绘本《我永远爱你》。在一曲《爱我你就抱抱我》的歌舞中拉开了序幕。爱的方式多种多样：夸夸我、抱抱我、亲亲我、陪陪我。白老师用她那儿童般的语言、动作、表情和孩子一起穿越绘本。她告诉孩子：“爱要大声说出来”。对于这些留守儿童、单亲孩子来说，这样的课是必要的。
白老师设计了爱心卡，爱要大声说出来。孩子们虽然小，但他们懂得爱。魏正道对爸爸说：“爸爸我爱您！因为您每天接送我上学，为我们班值日，给我和妹妹做饭、洗衣服，每天陪我们读书、写作业”。孩子的话是纯真的，既当爹又当娘的爸爸是伟大的，读来催人泪下。
实验二小的名师李璐老师执教一年级《雪地里的小画家》。李老师对教材的解读、教学重点的定位、教学方法的选择、教学手段的多样等诸多方面都令人赞叹不已。特别是她的随文识字方法，值得每位老师去学习。充分体现了她的授课风格：精、活、细、实的特点。
高丽琴老师执教的是三年级《同分母分数比较大小》。导课极具情趣，教学方法灵活多样。能鼓励学生在课堂中动手操作，并通过实验获取新知。教师能引导学生用多种方法比较大小。
实验二小的名师李阳老师执教《组合图形的面积》。李老师授课最大的特点：教学过程如行云流水。对于组合图形的面积，老师并不急于讲解，而是做了大量的铺垫工作。利用辅助线，采用分割法、添补法、割补法，化难为易，解决问题。李老师注重学生核心素养的培养，注重授人以渔。本节课教会学生利用转化法学习，化解难点，把不会的知识转化为已经学过的知识，培养学生学习的能力，做到水到渠成。
杨春校长向四位老师介绍了学校的课程研发情况，寻求高屋建瓴的指导。
数学教研活动由刘志礼校长主持。刘校长首先致欢迎词，对前来指导教学的专家、名师表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。并对两位教师的课给予中肯的点评。
付美丽老师的点评直击课堂核心。课堂要聚焦学生能力的培养和学习方法的获得，学会学习才是目的。
老师们听得仔细，学的认真，记下老师们点评的每一句话，细细琢磨，慢慢品味。
语文评课由丁秀华老师主持。感谢巴彦淖尔市教研室对农村教育的支持，感谢丁文婧老师对乌兰学校的厚爱，感谢两位做课老师的辛勤付出。
首先由白慧、李璐两位老师说课。
接下来由丁文婧老师对两节课进行深入的点评。表扬亮点，指出不足。并且对绘本教学、如何使用新教材、低段教学的重点等做了详尽的分析。
杨春校长说出了自己的感受：我们在教材上把握的还不够精准，教师解读教材的能力还有待提高。杨校长对我校课程研发做了总体的介绍。
丁老师针对我校实际情况，对如何整合学校现有课程、如何申报课题、如何开题、开展课题研究应该注意哪些方面等等进行了讲解。从理论的支撑、现实需求、研究前后对比等方面进行了分析。经过她的讲解，我们对课题渐渐由模糊变得清晰，由杂乱变得有序，真有拨云见日之感。这才是真正的“实实在在抓教研，踏踏实实搞教学”。
佐藤学说：“如果不能推动学科学习的改革，教学改革就不会有成果，日常学科学习的改革才是中心课题”，今天丁老师的一番话，说的正是这一点，也就是说课程改革最终要落实到课堂。苏霍姆林斯基说:教学效果在很大程度上取决于教师如何确立新知识与旧知识的关系，课堂就是要培养学生获得技能与技巧，培养学生记忆、思维和学习的能力。李璐、李洋两位名师的课堂也为我们展示了这两点，今天才将理论与教研活动真正联系起来。
通过这次教研活动，我们的思路更清晰了，目标更明确了。立足课堂，统筹课程，将学生的发展作为立足点和归宿点是我们永恒的追求。
