中原焦点团队郭莺莺焦点解决网络中期第14期坚持原创分享第907天，咨询第338次，“悦”读打卡第590天，语言基本功练习第387天,健身打卡第134（2022.2.14）《闭环学习法，让知识内化更高效——学以致用，让知识活起来》
在学习的过程中，有句话：“学了没有用，用了才有用”。很多人不会看我们学了什么，而会看我们能用什么，我们学习要的是结果，要的是我们个人能力能不能呈现出来。学习只是我们成长自我的一种途径，而并不是我们的目的，我们的目的是希望最终能够成为有知识、创造价值的人，能够帮助和指导别人解决问题的人，学以致用是我们的最终目的。
在我们身边有的家长很机灵，我们一说他就明白，而且回家立刻就会用，会举一反三；有的家长不用说举一反三，就连举一反一都做不到，因为他学了，但用不了。我们如何能够“做我所学，教我所做，用得出来呢？”
应用是闭环学习法前三个环节学习效果的检验，它融会贯通在前三个环节中。在学习的路上，其实我们要做的无非两个字，第一个字：叫“学”，第二个字：叫“用”，即学以致用。
一、无法学以致用的原因。
1.没学会。学习有4个层次，第1层：听懂了，第2层：理解了，第3层：学会了，第4层：掌握了。在听懂了和学会了中间有一个很重要的环节就是理解了。我们在学习的过程中最大的障碍是不知道自己是否学会。很多时候我们认为自己学了但不会用，其实不是不会用，而是根本没学会。因此我们学习需要有一个反馈机制。
2.不会用。听懂了，明白了，在应用过程中无法进入到情景，无法很好的使用。
3.学和用脱节。很多学生，包括老师，在学习过程中是以学为目的，被动的读书、记笔记，这其实是在学知识。而不是用知识。我们闭环学习法又叫做知识内化，即学完之后要消化，变成自己的知识，我们要学一点，消化一点，使用一点，边学边用的效果一定是最好的。在学习过程中尝试使用会促进我们学习。我们学习一定是学用结合不要必须等到什么都学会了，完全懂了才去用，因此有效的学习机制很重要。
二、闭环学习法的流程。
1.读书。对话式读书。
2.笔记。问答式笔记。
3.记忆。记忆5种方法。
4.应用。
大部分人认为学习应该从读书开始，其实越往后越难做到，特别是到忆和应用环节，很多人都开始逃避畏难了。但是如果我们整个闭环环节没有走完，也就没有办法应用，也就没有办法把知识变成自己的知识，也就无法做到知识内化。
三、促进学以致用的方法。
1.出入学习法。以出为入，我们学习的目的就是要输出得来、应用得来。输出应用，决定我们要入什么，学什么。以出为入的学习法贯穿整个闭环学习的过程，只有这样学习才能够达到最大内化的效果。
四、学习机制。
知识留存率学习金字塔，我们会明白，留存率在50%以下是被动学习，在50%以上就主动学习，我们要尽量多地进入到主动学习状态，才能达到最好的效果。
五、费曼学习法。
费曼学习法被誉为高效学习法。有四个步骤：
1.选定主题。写出我们要学习的主题，想象我们的教授对象是一个8岁的孩子。他的词汇量和注意力刚刚能够理解。说明我们对知识的掌握非常深入，可以简化知识点之间的关系。但有些人倾向于用复杂的词汇和行话，来掩盖他们不明白的东西，这样的做法只是在糊弄自己，使用行话会隐藏周围人对我们的误解，当我们自始至终都用孩子可以理解的最简单的语言，最常见的词汇写出自己的想法，必须对知识掌握的更深入，并且简化观点之间的关系和联系。
2.回顾。在第一步时，如果忘记了重要的知识点，或者无法解释一些概念，这些现象都是对于学习结果的反馈。我们会发现自己知识的边缘，懂得自己能力的界限，这是我们学习开始的地方，针对盲点，回到原材料重新学习，达到能用简单的语言解释认定自己知识的界限。
3.将语言条理化、简化。确保语言没有行化，用最简单的语言组织。大声朗读给伙伴，并分享复讲，如果讲解后发现思路比较混乱，则需要调整。
4.教授他人。将这个知识点教另一个人。检测知识 最终的途径是我们有能力把它传授给另一个人。
结语：
费曼学习法不仅是学习的妙方，还是窥探不同思维方式的窗口，让我们把想法揉碎、掰碎，从头重组，这种方法让我们的观点更深入被理解。更重要的是检测我们是否把知识掌握的更牢固。
李云龙曾说：“我宁愿我的士兵在训练场中受伤，也不要在战场上丧命”，作为老师，我们的每一句话都会影响到学生和家长，我们必须要对他负责，我们要多演练。
学到知识不是目的，能够真正帮助到别人才是目的。应用环节不是孤立的环节，它融合在前三个环节中，每一个环节都在为应用服务，以应用为思想，贯穿整个学习过程。我们结合学习的规律，建立系统的学习机制和反馈机制，让我们可以明确的知道什么内容掌握好了，同时我们还发现在四个环节中，都有相应的反馈机制来支持我们成长。
通过对话式读书，调用大脑曾经固有的很多知识；问答式笔记，可以提升对知识的掌握程度，通过我们的精简和拆分，提升对知识的理解程度；在记忆环节，通过自问自答，让我们明确哪些知识需要花更多的时间；应用环节通过演练、应用，通过一次又一次有效的反馈，确保最大可能把知识真正学会，应用时就不会掉链子，避免学而不会用。