昨天运动会，最后举行教职工跳绳比赛时。给我数数的小女生只数了153个，而我自己却数了183个。当我听到小女生说153时，我下意识的用力拍了小女生的胳膊，结果却将小女生手里帮我拿的眼镜打到了地上，我慌忙捡起。然后继续和小女生理论。
小女生听到我说自己跳了183下时，一脸惊讶，一脸不知所措。这时，我已经被我们班孩子团团围住，都在叽叽喳喳问我跳了多少个。我也就实话实说:“小姐姐数了153个，可我自己数了183个。”后来问的学生多了，懒得说那么多进行解释，就直接说:“183个。”小女生一直在原地呆着，听着我们的对话。不知道小女生此时是不是在做心理斗争:“我到底应该给老师报多少个数呢？”
不一会儿，登记分数的老师过来了，我赶紧凑上去，看小女生究竟会给我报多少？结果，小女生直接报了183个。我内心坦然，暗喜，离开……
过后，这个事情却久久萦绕在我的心间，无法释怀。我在怀疑自己是不是数错了，或许小女生才是对的；我在质疑自己，听到小女生说153个时，怎么会下意识地去用力拍小女生的胳膊表示自己的不满……
我在反思:我作为一名老师，我的素养在面对弱小，在这种牵扯到自身利益的时候去哪了？现在想想，我应该微笑着摸着小女孩的头，温柔地告诉她:“没事，你数了多少就报多少。”这才是我想留给孩子的印象。
还有在前一个环节:跳大绳比赛中，男生跳完之后，我急急忙忙问数数的老师:“跳了多少个？”数数老师说:“92个。”听到这个数字，我的第一反应是质疑数数老师:才92个？紧接着就问旁边的家长:“你们数了没？”大家都说没数，于是我不再争论。可是这句话却明显给数数的老师带来困扰，因为她一直在和我们家长解释自己绝对不会数错。等登记完分数，家长去看了一眼，说我们班是第一，我才释然。
经过这个事情，我突然很想反思一下自己:为什么总是下意识地去质疑别人，给别人带来困扰？这是不是说明，其实在骨子里，我就是一个斤斤计较的人。只是平时伪装的很好，但一旦到了紧急情况下或者没有时间反应思考准备的情况下，下意识里的斤斤计较和自私自利就会显露出来。
